Занятие по конструированию (оригами) «Божья коровка» (подготовительная группа). План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему: Сценарий мультимедийной разработки НОД "Насекомые"
Ручной труд
«Пчёлка-труженица»
Конспект организации и проведения ручного труда в старшей группе
Тема: «Пчелка-Труженица»
Цель: Формирование представлений детей об особенностях жизни пчел .
Программное содержание:
Образовательные задачи :
Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природными взаимосвязями. Воспитывать любознательность, интерес к живой природе. Учить детей использовать природные материалы (каштаны, засушенные листья) в процессе конструирования, закреплять умение делать поделку по наглядному образцу воспитателя; продолжать закреплять навыки работы с пластилином. Формировать умение составлять композицию на основе наблюдений, развивать внимание и наблюдательность, воспитывать интерес к окружающей природе, развивать мелкую моторику и координацию.
Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник. Продолжать учить детей давать аргументированные ответы на вопросы. Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей.
Развивающие задачи:
Развивать внимание и старание в работе, активизировать познавательные способности детей.
Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе, любознательность, интерес к живой природе, художественный вкус.
Предварительная работа : чтение стихотворений, сказок, беседы о насекомых. Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением пчел .
Материалы, инструменты, оборудование : пластилин, доски для пластилина, стеки, влажные салфетки, цветной картон, каштаны, сухие листья, ножницы.
Демонстрационный материал: к артинки (пчела , цветок, мед, лекарства, дождь, улей, цветущий луг, соты, лапки с щеточками, пасечник), макет поделки-пчелы.
Длительность: 30 минут.
Ход:
Чтение стихотворения.
Воспитатель:
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
И он поделится медком.
Воспитатель: Ребята о ком эта загадка? (Ответы детей) Правильно, о пчеле .
Добродушно спрятав жало
На цветке пчела жужжала ,
В шубку теплую одета.
Ей не жарко, хоть и лето.
Давайте рассмотрим ПЧЕЛУ!
Рассматривание картинок, иллюстраций, фотографий с пчелами.
Туловище пчелы полосатое – с желтыми и черными полосками, усики, ножки, ротик, глазки. А какого цвета крылья? Крылья у пчелы прозрачные.
Пчелы – загадочные насекомые. Известно, что пчелы вырабатывают мед, который является сладким лакомством. Интересно, как пчелы этот мед производят?
Для того, чтобы произвести мед, пчела должна собрать цветочный нектар. Для выработки 100 граммов меда она должна пролететь 46 тысяч километров (это тоже самое, что облететь земной шар по экватору) и облететь приблизительно миллион цветов. У насекомого есть специальный хоботок, которым она собирает капельки нектара. Нектар пчела переносит в специальном органе, который называется медовым желудочком.
Пчелы приносят нектар в улей, где передает его другим пчелам-приемщицам. Пчелы-приемщицы забирают мед в свои желудочки. Затем с каплей нектара совершаются следующие манипуляции: пчела открывает челюсти и на кончике хоботка извлекает каплю нектара из своего желудочка, а затем возвращает каплю обратно. Эта манипуляция повторяется до 250 раз. После этого капля нектара помещается в ячейку. Это и есть готовый мед. Мед добавляют в сладости, им лечат от простуды.
Я трудилась круглый год,
Будет вам душистый мед.
Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу.
Не жужжу, когда тружусь.
Я жужжу, когда кружусь! ( Пчела ) .
Первое солнышко, первые цветочки, и вот она - труженица полей - пчела , уже занята работой: собирает ароматный и сладкий нектар, строит улей, опыляет растения. На своих лапках она переносят пыльцу с одного цветка на другой, опыляя их. Благодаря чему, растения и деревья дают плоды и семена.
Пчёлы - самые полезные для нас насекомые из всех насекомых земного шара. Все продукты жизнедеятельности пчел (а их немало: мёд, прополис, пчелиный воск , перга, маточное и трутневое молочко, обножка и пчелиный яд ) человек использует с большой пользой для себя. Пчела - символ трудолюбия и коллективизма, польза в сельском хозяйстве от пчёл огромна, поскольку они являются одними из самых активных опылителей цветковых растений.
В каждом улье живет отдельно большая пчелиная семья , в которой есть самая главная пчела-матка (царица пчел ) и рабочие пчелы , которые добывают мед.
На цветы она садится,
Не устав с утра трудиться.
Людям воск и мёд дала
Беспокойная пчела .
А еще у пчелок есть жало , через которое они выпускают яд. Таким образом они защищаются от врагов. Но еще укусами пчел даже лечат людей .
Воспитатель : Сегодня мы с вами будем делать вот такую пчелу из природного материала.
Показывает образец пчелы из каштана и сухих листьев.
Объясняет и показывает, как ее делать.
Воспитатель : На ваших столах лежат заготовки для поделки. Остальные материалы вы можете самостоятельно выбрать на отдельном столе. Сначала мы делаем тельце пчелы, соединяя между собой каштаны при помощи пластилина. Затем крепим крылья из сухих листьев. После этого делаем глазки, усики, украшаем нашу пчелку.
Физминутка.
Пчелка трудится весь день
(Руками рисовать перед собой круг)
И работать ей не лень.
(Покачивание указательными пальцами в знак отрицания)
От цветка летит к цветку,
(Ритмичные взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу.
(Круговые движения ладонью по животу)
Хоботком нектар сосет,
(Вытянуть руку вперед, затем вниз, наклониться)
За день много соберет.
(«Раскрыть» перед собой все пальцы)
Унесет нектар тот в улей
(Изображают полет)
И назад вернется пулей.
(Резко выбросит руку с вытянутым указательным пальцем вперед)
В сотах утрамбует мед,
(Топанье ногами)
Скоро ведь зима придет.
(Поеживание)
Будет пчелкам чем питаться.
(Имитация движения ложкой)
Надо летом им стараться.
(Имитация накладывания меда в соты)
Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель :
Летом пчелкам целый день
Собирать нектар не лень.
Отнесут его потом.
В улей-свой чудесный дом.
Над цветком пчела жужжит
И нектар собрать спешит.
Весь нектар, что соберет,
Превращает пчелка в мед.
Воспитатель : Ребята, про кого мы узнали сегодня много интересного?
Дети : П ро пчелу!
Воспитатель : А, почему не надо трогать, обижать пчел и других насекомых?
Дети : Они живые.
Воспитатель : Да, насекомые живые. Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться. Наблюдать как они летают, бегают, прыгают, играют, слушать, как они поют или жужжат.
Мы с вами сделали очень красивых пчелок . Какие работы вам нравятся больше всего и почему? А свои работы вам нравятся? Что бы вы добавили в свою работу?
Ответы детей:
Фита Настя : Мне нравятся пчелки всех детей, но моя нравится мне больше всего. Я люблю делать поделки. Я подарю ее маме. Я все поделки дарю маме. Рябенкова Варя : Украшать пчелку не хочу, и так красиво. У других тоже красивые. Мне все нравятся.
Дейнека Егор : Моя пчелка немного грустная, она устала. Но она красивая. И у Никиты красивая, у Пети, у Софии. Некрасивых нет.
Воспитатель : Вы покажете и подарите своих пчелок родителям и расскажете, какие они полезные труженицы, и какую приносят пользу людям.
Самоанализ проведения ручного труда:
Тема: «Пчела-Труженица»
Цели: Формировать представления детей об особенностях жизни пчел . Учить детей использовать природные материалы (каштаны, засушенные листья) в процессе конструирования, закреплять умение делать поделку по наглядному образцу воспитателя; продолжать закреплять навыки работы с пластилином. Ввести в активный словарь слова: улей, нектар, опыление, соты, пасека, пасечник. Развивать критичность мышления, активизировать познавательные способности детей. Формировать умение составлять композицию на основе наблюдений, развивать внимание и наблюдательность, воспитывать интерес к окружающей природе, развивать мелкую моторику и координацию.
Что получилось хорошо : занятие вызвало у детей большой интерес, они увлеченно наблюдали за ходом изготовления поделки, с удовольствием отвечали на вопросы воспитателя и делились своими наблюдениями о природе. Выполняли свои работы старательно, аккуратно, творчески подходили к составлению композиции, делились своими идеями с другими детьми, предлагали свою помощь отстающим детям. По окончанию лепки большинство детей смогло точно объяснить, что у них получилось и почему именно так, кому они подарят свою работу. Дети с удовольствием рассматривали работы своих сверстников, обсуждали их, делились мнением.
Трудностей в ходе организации и проведения занятия не возникало.
Оксана Булах
Занятие по конструированию (оригами) «Божья коровка» (подготовительная группа)
Ознакомление с окружающим миром. Природное окружение.
Конструирование : оригами «Божья коровка » . (Подготовительная группа ) .
Цели :
Обогащение словаря по теме «Насекомые»
Развитие познавательных способностей детей
Формирование представлений о нравственно-этических нормах поведения
Воспитание экологической культуры
Программное содержание :
Обучающие задачи :
Обобщить представления детей о многообразии насекомых;
Закрепить знания об условиях их питания;
Упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела) ;
Уточнить представления о пользе насекомых;
Развивать сообразительность, формировать образное мышление;
Продолжать знакомить с техникой оригами , развивать и самостоятельно реализовать творческую задачу.
Речевые задачи :
Упражнять в словообразовании, употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
Учить согласовывать числительные с существительными, соотносить количество и цифру (число) .
Развивающие задачи :
Развитие психических процессов;
Развитие эмоционально-позитивного настроя для работы.
Воспитательные задачи :
Воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.
Материалы и оборудования :
Презентация насекомых, фотографии насекомых, игрушечные насекомые, цветная бумага красного цвета и 2 шаблона из картона, черный фломастер, 2 маленьких квадрата белого цвета (для глазок, карандаш, клей, ножницы, образец игрушки оригами «Божья коровка » .
Ход занятия
Вводное слово воспитателя :
- Отгадайте загадку :
Всех жуков она милей
Спинка алая на ней
А на ней кружочки
Черненькие точки (божья коровка )
Мы с вами познакомимся с удивительным и разнообразным миром насекомых. Представьте, что мы вместе с божьей коровкой оказались на зеленом лугу.
Презентация «Насекомые» .
Угадайте, какое насекомое затаилось в загадке?
На цветок пахучий
Сел цветок летучий.
Шевелились у цветка
Все 4 лепестка.
Я сорвать его хотел, -
Он вспорхнул и улетел!
Что это за насекомое? (бабочка)
Рассмотрите картинку с изображением бабочки. Сколько у нее крылышек? А сколько у нее лапок? Посчитайте. (дети считают, отвечают)
Давайте, выполним упражнение, и вы узнаете, кто же приполз к бабочке в гости.
Мчится утором по дорожке
Быстрая сороконожка
Громко ножками стучит
По делам она спешит
Зацепилась за пенек
И задрала сорок ног.
Хи-хи-хи да ха-ха-ха
Вот такая чепуха.
Что это за насекомое? (сороконожка)
- Отгадайте другое насекомое :
У неё 4 крыла,
Тело тонкое словно стрела,
И большие - большие глаза.
Называем её(стрекоза) .
Рассмотрите картинку с изображение стрекозы. Есть ли у нее крылышки? Сколько? А сколько ножек? Посчитайте.
Теперь, дети, мне хочется немного поколдовать : «Раз, два – вот и фея теперь я» .
Я вас, превращу волшебной палочкой в насекомых.
Вы – насекомые должны летать, прыгать, ползать, издавать характерные звуки – комар (з-з-з, пчела (ж-ж-ж, муха (з-з-з, шмель (ж-ж-ж) . – «Раз, два, три, четыре, пять – вот и дети вы опять» .
Путешествие продолжается, с цветочной поляны мы продвинулись на просторную травянистую лужайку. На лужайке росла большая сосна, а под сосной кипела работа :
Без работы, хоть убей,
Жить не может (муравей) .
Рассмотрите картинку с изображением муравья. Есть ли у него крылышки? (нет) . Почему они быстро бегают, что у них есть? (шесть ножек) . Вдруг под ноги к нам кто-то неожиданно подскочил :
На лугу живет скрипач
Носит фрак и ходит вскачь.
Отгадайте кто это скрипач? (кузнечик)
Рассмотрите рисунок с изображением кузнечика. Давайте поиграем с кузнечиками на полянке. Повторяйте за мной движениями.
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики,
Прыг – скок, прыг – скок,
Сели травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко
Прыгай на носках легко.
И так ребята, мы с вами узнали, что все бабочки, муравьи, пчелы, кузнечики, мухи, комары, сороконожки – это все насекомые, огромный мир насекомых. Они все украшают нашу землю. И мы должны знать, что если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы : одни не могут существовать без других. Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять.
Теперь я предлагаю сесть за столы и сделать божью коровку из цветной бумаги (оригами ) .
Физкультминутка :
Встали все со стульчиков, руки на поясе, ноги слегка расставлены.
Очень трудно так стоять
Ножку вниз не опускать,
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
Тихо все сели.
Рассмотрите игрушку – образец. Нам понадобиться квадрат красного цвета, трафарет овальной формы, основа нашей божьей коровки , с лапками.
Этапы работы :
1. Сложите квадратный лист пополам, разверните, сложите еще раз пополам.
2. Разогните, сложите квадрат по диагонали, разверните и сложите в другую сторону по диагонали.
3. Разверните, взяв двумя руками за одну из диагоналей, по пружиним и вгибая внутрь стороны квадрата, прогладим линии сгиба, у нас получилась базовая модель оригами – двойной треугольник.
4. Возьмите черный шаблон овальной формы, наложите его на треугольник, узкая вершина овала, должна накладываться на вершину треугольника, обведите карандашом.
5. Ножницами вырезаем голову и заднюю часть туловища, не прорезая линию сгиба.
6. На основу божьей коровки с лапками наклейте брюшко.
7. Черным фломастером нарисуйте голову жучка, она должна доходить до передних лапок, нарисуйте черные точки на спинке божьей коровки .
8. Из квадратиков белого цвета вырежьте глазки и приклейте на голову.
9. На зеленую полянку, посадите своих жучков, посмотрите какие они красивые, веселенькие.
Божья коровка , алая спинка,
Уцепилась ловко коровка за травинку .
Вверх неспешным ходом, ползет по стебельку,
К пахнущему медом, яркому цветку.
Поедает быстро, коровка вредных тлей ,
И цветок душистый, спасибо скажет ей.
Какой жучок тебе нравиться больше всего, почему?
Вы ребята все дружно и хорошо работали, порадовали меня своими жучками.
Используемая литература :
- «Комплексные занятия в ДОУ » подготовительная группа , М. А. Васильева.
- «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» подготовительная группа , Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова.
СМИ Интернет.
Публикации по теме:
Аппликация "Божья коровка" Задачи: Повторяем характерные особенности божьей коровки; вызвать интерес к природе; закрепляем приемы работы.
Из бумаги черного цвета и с помощью дырокола делаем заготовки черных точек для божьей коровки. Из бумаги черного цвета вырезаем овал.
Цель: развивать художественно - творческие способности;поддерживать интерес к изобразительной деятельности. материал: -листы пол А4; -гуашь.
Конспект занятия по рисованию «Божья коровка» (средняя группа) Конспект занятия по изобразительной деятельности (Рисование) средняя группа "Божья коровка".Разработала и провела: Рудинская Ирина Викторовна,.
Сценарий мультимедийной разработки НОД
Воспитателя Нефтеюганского районного муниципального
Дошкольного бюджетного учреждения
"Центр развития ребёнка- детский сад "Улыбка" с. п.Салым
Усольцевой Ольги Петровны
Тема НОД: "Насекомые"
Вид непосредственно- образовательной деятельности - интегрированная
деятельность (познавательная, продуктивная, игровая)
Интегрируемые области - "Художественное творчество" + "Познание"+
"Социализация"
Раздел: Конструирование
Форма деятельности - продуктивная, совместная деятельность взрослого и
детей,
Место проведения - игровая комната
Цель : Изготовление насекомых методом квиллинга
Задачи:
- Совершенствовать умение детей создавать поделку в технике квиллинг.
- Отрабатывать выполнение базовых форм: «капля», «глаз», «тугая спираль»,«свободная спираль».
- Закреплять умение пользоваться операционными картами.
- Закреплять знания детей о насекомых, их отличительных особенностях, строении, пользе
- Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете
Методы и приёмы :
- Наглядные: слайдовая презентация, операционные карты демонстрационные и индивидуальные, панно "Полянка"
- Словесные: беседа, отгадывание загадок, уточнение приёмов выполнения,
поощрения.
- Игровые: упражнение «Перекрёстные шаги», физ.минутка «Сороконожка», релаксационное упражнение "Порхание бабочки"
- Практические: изготовление из бумажных полосок насекомых
Оборудование и инвентарь :
- Мультимедийная презентация "Насекомые",
- мультимедийная доска,
- письмо,
- операционные карты демонстрационные и индивидуальные,
- музыкальное сопровождение,
- заготовки бумажных полосок,
- инструменты для квиллинга,
- клей,
- салфетки,
- кисти,
- силуэты бабочек, стрекоз, муравья, пчелы, божьей коровки,
- частично изготовленные формы квиллинга,
- панно "Полянка"
Предварительная работа :
- рассматривание альбомов о насекомых,
- беседы о жизни насекомых.
Прогнозируемые результаты:
Знать: технологию изготовления насекомых методом квиллинга
Иметь: представление о насекомых, их разновидностях, строении, пользе.
Уметь: изготавливать насекомых в технике квиллинг
Вводная часть 4 минуты | |
Организационный момент: Воспитатель сообщает что сегодня они отправляются в гости к маленьким жителям лесной полянки – насекомым. Предлагает подготовиться к путешествию, проводит упражнение « Перекрестные шаги» «Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, через ветви пенечки. Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?» |
|
Основная часть 20 минут | |
Придя на полянку замечает, что там ни кого нет, ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересуется от кого же оно? Предлагает прочитать. |
|
Читает письмо от насекомых: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!» |
|
Сообщает, что с шестиногими малышами случилась беда, уточняет готовы ли дети помочь им в трудную минуту? Но, чтобы помочь шестиногим малышам, они тоже должны превратиться в насекомых. Просит закрыть глаза и повторить волшебные слова: Раз, два, три в насекомых превратись. |
|
Вот мы с вами превратились в насекомых А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки». Она ярка, красива, Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок И любит пить цветочный сок. (бабочка). |
|
У нее четыре крыла, Тело тонкое, словно стрела. И большие, большие глаза, Называют ее…(стрекоза). |
|
Сок цветов душистых пьет, Дарит нам и воск, и мед. Людям всем она мила А зовут ее... (пчела). |
|
Всех жучков она милей, Спинка алая на ней. А на ней кружочки Черненькие точки. (Божья коровка). |
|
Он работник настоящий Очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (муравей). Спрашивает как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках? Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.) Просит назвать насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, божья коровка). Уточняет почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми. Просит назвать полезных насекомых. (бабочка, пчела, муравей.). Уточняет какую пользу приносят полезные насекомые (Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.) |
|
Предлагает внимательно посмотреть на картинки и сказать, какие формы квиллинга нам нужны для изготовления насекомых. "Стрекоза": крылышко- 4 полоски разного цвета в форме "капли" или "глаза", туловище- из 6--8 полосок скрутить "спираль", голова- 1 "тугая спираль" глаза- по 2 "спирали" или "капли" выкладывают на заготовку, приклеивают. |
|
"Бабочка": Крылышко- скрутить 4 полоски разного цвета в форме "капли"; Туловище- 1 полоска в форме "глаза" выкладывают на заготовку, приклеивают усики. |
|
"Пчела": на жёлтое туловище наклеить попеременно, полоски чёрного цвета голова- 2 полоски любого цвета скрутить в форме"дольки", глаза- 0,5 полоски скрутить в форме"дольки", крылья- 3 полоски скрутить в форме "глаза" |
|
"Божья коровка": голова- скрутить 3 полоски чёрного цвета в форме "дольки" туловище- 4 полоски красного цвета скрутить в форме "дольки " и распустить, между ними вставить 3 чёрных "спирали" выкладывают на заготовку, приклеивают лапки, усики. "Муравей" туловище- 3 "спирали" чёрного цвета, разные по размеру выкладывают на заготовку, приклеивают лапки, усики. |
|
Предлагает немного отдохнуть и прогуляться Физминутка «Сороконожка» |
|
Говорит, чтобы оживить насекомых -необходимо их изготовить (дети самостоятельно подбирают цветные полоски для работы) |
|
Дети скручивают различные формы квиллинга |
|
Накладывают и приклеивают к основе, оформляют поделку. |
|
Заключительная часть 6 минут | |
Сообщает что путешествие подошло к концу, хвалит детей за то, что они помогли насекомым, освободили от чар злого паука. Предлагает взять насекомых и поселить их на цветочной полянке. (Дети берут свои поделки и размещают их на полянке) Предлагает полюбоваться, какая полянка стала красивая. задаёт вопросы о внешнем виде поделки, о способах оформления. Что получилось? Что не получилось? Какие были трудности? Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! Сообщает, что им пора возвращаться в детский сад. Но сначала опять нужно превратиться в детей. Просит закрыть глаза и повторять: Раз, два, три повернись и в детей превратись! Уточняет понравилось ли быть насекомыми? А если бы была такая возможность еще раз превратиться в насекомых в кого бы они хотели превратиться и почему? |
|
Релаксация. «Порхание бабочки» Говорит, что они сегодня много путешествовали, устали и предлагает отдохнуть. Приглашает лечь на коврик, закрыть глаза и вспомнить как они были насекомыми. "Представьте себе прекрасный летний день. Вы лежите на зеленом лугу. Вокруг все спокойно и тихо. Вам тепло и уютно, вы дышите легко и спокойно. Вообрази те себе, что вы - легкие бабочки с большими и красивыми крыльями. Ваши ручки легкие-легкие - это крылья бабочки. И тело ваше стало тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. С каждым вдохом и выдохом вы все выше и выше парите в воздухе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки... (пауза - поглаживание детей). Гладит, нежно прикасается к... (имя). Вам хорошо и приятно. Но вот пришло время воз вращаться домой. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь друг другу". |
- Логинова И.В. Бабаева Т. И. Программа «Детство» Детство – Пресс, 2003.
- Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”. Из-во: «Николь – пресса» 2008г
- Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”. Из-во «Мир» 2008г
- А.Быстрицкая. “Бумажная филигрань" Из-во: «Айрис – пресс» 2011г
Программное содержание: расширять представления о насекомых, закрепить понятие о цикле развития бабочек, учить отгадывать загадки
Познакомить детей с некоторыми ракушками (донакс), показать характерные особенности их формы, цвета, рассказать о способе работы с данным природным материалом; воспитывать интерес к работе с новым материалом, вызвать желание делать игрушки такого же качества, как образец.
Материал: крышка с фоном, ракушки донакс, пластилин, вермишель, фото бабочек, доски, карточки с изображением цикла жизни бабочек, куклы бибабо Фиксики, ширма - мастерская, аудиозапись «Танец бабочек», игрушка дракончик, плакат с изображением природы.
Ход занятия.
Ребята, когда я сегодня шла на работу-то увидела маленького дракончика. Он сидел и жалобно плакал. Я его привела к нам в группу, так как не могла оставить его одного. Оказывается, ему друзья загадали загадки, а он не смог на них ответить.
Тогда я предложила ему спросить ответ у вас. Вы то наверняка отгадаете эти загадки.
Утром ползает,
В полдень недвижимо,
А вечером летает.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
Конечно же, это бабочка!
Дино: «А, кто это-бабочка?»
Дети: Бабочка- это такое насекомое.
Повесить картинки с бабочками.
Вос-ль: Этих насекомых недаром называют «летающими цветами» — настолько они красивы. Окрашенные в яркие тона, эти создания порхают с цветка на цветок, питаясь сладким нектаром. В отличие от других насекомых, которые нас жалят и кусают, бабочки не приносят нам вреда, а только удивляют и восхищают нас своей трепетной красотой. Жизнь бабочки полна чудесных превращений. А давайте с вами отправимся на лесную полянку и понаблюдаем, что же происходит с бабочкой…
Кто из вас может рассказать, что происходит с бабочкой?
Бабочка откладывает яйца. Из них появляется гусеница. Сначала она стройна,…потом начинает усиленно есть листья. Превращается в толстую, огромную…затем обматывает себя шелковой нитью - превращаясь в куколку. Нитки между собой склеиваются и образуют плотный кокон. Затем он лопается и появляется бабочка.
Воспит: ребята, давайте ее внимательно рассмотрим, что есть у бабочки (туловище, голова, усики, крылья)
А вы хотите побыть настоящими бабочками? Тогда я превращу вас в гусениц. Ложитесь на ковер…начинайте обматываться шелковой ниткой. Потихоньку кокон лопается. На свет появляется бабочка. Движения осторожны и лишь, когда крылья окрепнут, она начинает порхать над цветами…
Дино: Ой, теперь я знаю, как появляются бабочки. Вот мне бы с ними подружиться.
Вос-ль: Конечно, сейчас подойдем к окну и обязательно подружимся с какой-нибудь красивой бабочкой. Ой, я совсем забыла. Сейчас только начало весны…и бабочек совсем совсем мало. Как же нам помочь динозаврику?
Дети: Мы можем их сделать!
Вос-ль: Давайте отправимся в мастерскую к Фиксикам и вместе что-нибудь придумаем.
А в мастерской сегодня только ракушки, пластилин, вермишель.
Как мы можем их использовать?
Давайте обратимся за помощью к Фиксикам. О, они уже обо всем позаботились (рассматривание образца)
Туловище сделано из пластилина, крылья - это ракушки. Обратите внимание, что крылья у бабочки направлены в разные стороны. Эти ракушки называются - донакс, что в переводе с греческого обозначает - треугольная раковина. Цвет, размер раковины зависит от среды обитания, ее питания.
Длину усиков вы можете сделать тоже на свое усмотрение.
Приступайте…(ПОД МУЗЫКУ «Танец бабочек»)
А давайте вместе сделаем подарок динозаврику…Картину из бабочек. Теперь он будет любоваться на бабочек, и вспоминать всех нас…
Скачать Чтобы скачать материал или !
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы по теме
«Заколдованные бабочки»
Группы в детском саду:
подготовительная группа
старшая группа
Образовательная область: художественное творчество.
Вид детской деятельности: продуктивная деятельность.
Тип непосредственно образовательной деятельности: интегрированный.
Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Продолжать закреплять умение изготавливать по схеме симметричные части игрушки;
Продолжать отрабатывать приемы вырезывания по контуру;
Закреплять умение аккуратно приклеивать заготовки.
Развивающие задачи:
Развивать способность самостоятельно замечать и исправлять недостатки своей работы, дополнять изображение, добиваясь большей выразительности.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей устойчивое положительное отношение к труду, настойчивость, старание;
Воспитывать аккуратность, развивать глазомер;
Воспитывать готовность убирать за собой.
Словарная работа: объяснить детям понятие «одинокая».
Методы и приемы по структуре занятия:
Проблемная ситуация;
Вопросы;
Пооперационная карта-схема;
Указания и пояснения к началу работы;
Физкультминутка;
Индивидуальные указания и пояснения, напоминания;
Анализ детских работ;
Похвала, поощрение.
Предшествующая работа: рассматривание иллюстрации, фотографий и открыток бабочек; чтение познавательной литературы о насекомых; разучивание пальчиковой игры.
Материалы и оборудования: ножницы, карандаши, клей, клеенка, тряпочка, бумага белая, заготовка туловища бабочки, полянка, образец, письмо.
Индивидуальная работа: помочь Ангелине Л. вырезать по контуру.
Литература:
1. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 200S-2010.
2. «От рождения до школы» примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010. - 263 с.
Интеграция с образовательными областями: «Чтение художественной литературы» (раздел «Формирование интереса и потребности в чтении»). «Коммуникация» (раздел «Развитие компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи»).
Ход занятия
(Дети с воспитателем заходят в зал и здороваются с гостями).
Воспитатель: Ребята, предлагаю встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу. Скажите, какое у вас настроение?
Дети: Радостное, веселое.
Воспитатель: Я очень рада. Я думаю, что вы готовы к новым открытиям. (Звучит музыка.) Встаньте, пожалуйста, поудобнее. Посмотрите на экран. (Дети подходят к мультимедийному экрану.) Что вы там видите?
Дети: Мы видим поляну лесную. Но она пустая, там очень мало цветов и трав.
Воспитатель: Я хочу рассказать вам одну историю, которая произошла в лесу, на сказочной полянке, где росло много необыкновенно красивых цветов, и жили бабочки. Они летали над цветами, поливали их, отгоняли мошек, а цветы угощали их цветочным соком. Бабочки так любили свои цветы, что решили однажды пригласить бабочек с другой полянки полюбоваться их красотой. Когда одна бабочка улетела их приглашать, вдруг неожиданно появился Змей Горыныч. Он сжег все цветы, а оставшихся бабочек заколдовал, сам скрылся.
Вернулась бабочка, а вместо красивой полянки осталась только кое-где травка и несколько цветочков. Заплакала горько бабочка, летает и не знает, что ей делать без цветов и бабочек-друзей.
Воспитатель : А вот та самая бабочка прилетела к нам! (берет бабочку).
Бабочка: «Здравствуйте, ребята. Меня зовут Амелия. Мне хочется поиграть с друзьями, но их у меня заколдовал злой Змей Горыныч, теперь я одинокая. Помогите мне, пожалуйста, найти друзей».
Воспитатель: Ребята, как вы понимаете слово «одинокая»?
Дети: Она одна, у нее нет друзей, ей не с кем поиграть.
Воспитатель: Как вы думаете, легко ли быть одиноким? Почему? (ответы детей). Наша Амелия мечтает о друзьях. Я хочу ей помочь, но думаю, что мне одной не справиться. Может, вы мне поможете?
Дети: Да, мы тоже хотим помочь ей найти друзей.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как мы можем помочь ей?
Дети: Расколдовать бабочек, освободить из плена.
Воспитатель : Да, молодцы, вижу у вас масса идей.
Бабочка : Я так рада, что вы готовы помочь мне! Так полетели за мной, я отведу вас на эту полянку (идут к лесу). Вот мы и у леса. Ой, Змей Горыныч заколдовал и лес…
Воспитатель : Ребята, здесь какое-то послание! Посмотрим, что же там написано. Тут задание расколдовать бабочек, превращенных в цветы (крылья бабочек лежат на цветах). И что бы расколдовать их, предлагаю Ксюше рассказать стихотворение про цветы.
Ксюша: Цветы, как люди, на добро щедры
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры…
Бабочка : Ребята, посмотрите, мои подружки почти расколдованы, но не все, только их части…Ребята, полетели дальше, нам надо остальных расколдовать! Вижу тропинку, пойдемте по ней (идут). Подождите, и тут был Змей Горыныч… Дорога к полянке закрыта.
Воспитатель : И снова подсказка! Сейчас мы откроем подсказку и посмотрим. Ребята, тут написано, что бабочек опутала паутина. Необходимо вызволить их оттуда (освобождают крылья, окутанные нитями).
Бабочка : Как я рада, мои подружки! Да, но это снова не все… Пошли дальше! А вот и наша волшебная полянка!
Воспитатель : Она совсем голая, пустая… и никаких подсказок (оглядывается). Что же нам делать дальше? Как нам быть?
Бабочка : А я знаю, что надо делать. У нас есть части бабочек, а остальные можно и нарисовать.
Воспитатель : Верно! Как мы сами не догадались! Нам осталось совсем не много - найти мастерскую с необходимыми материалами.
Бабочка : Есть такая мастерская, и находится она неподалеку. Полетели! (идут в мастерскую).
Воспитатель : Бабочка, ты, наверное, устала, посиди и посмотри, как ребята мастерят.
Воспитатель : Садитесь за столы. Сели красиво, прямо. Приступим к работе. Сколько крыльев мы должны вырезать? (показывает образец)
Дети : Четыре!
Воспитатель : Но у нас два листа, что нужно сделать?
Дети : Сгибаем бумагу пополам, совмещая противоположные короткие стороны. Обводим ладошку и вырезаем.
Воспитатель : Да, правильно. Начинайте. Ангелина, вырезай по контуру, закругляя пальчики. Теперь у нас есть все детали. Ребята, посмотрите, как будем делать бабочек.
Воспитатель : Перед вами лежат схемы, возьмите их поближе. Смотрите по ней. Мы теперь начинаем клеить ладошки-крылья. Сначала клеим только что вырезанные ладошки-крылья. Приклеим их на верхнюю и нижнюю часть туловища по бокам. Сколько у нас получилось своих ладошек?
Дети : Четыре!
Воспитатель : Верно, их вначале и приклеиваем. Далее клеим верхние большие крылья-ладошки, а внизу - поменьше. Но прежде чем приступить к работе, разогреем наши пальчики:
Наши алые цветочки
Распускают лепесточки
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет —
Наши алые цветочки
Закрывают лепесточки,
Головой качают,
Тихо засыпают.
А теперь приступайте к работе, последовательность смотрите по схеме.
Бабочка : Вот и бабочки готовы. Какие они у вас получились красивые! Вы все, ребята, молодцы, работали старательно, аккуратно. За вашу помощь мы подарим вам сладкие подарки - конфеты. Спасибо вам! (Обращается к бабочкам) Подружки, как я рада вас видеть! Полетели на любимую полянку! (дети берут бабочек и кладут на полянку).