В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ - сценарий для детского театра.
649 просмотров

В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ.

(По мотивам сказки Л.Гераскиной.)

Сценарий для детского театра, где будут играть сами дети.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ВИТЯ ПЕРЕСТУКИН (Фирсов??)
КОТ КУЗЯ (Лавров)
РАДИОПРИЕМНИК (Саша)
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ медвежонком
КОРОВА
ДВА ЗЕМЛЕКОПА
ПЛЮС
МИНУС
ТОЧКА
ЗАПЯТАЯ
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ
ДВА ПОМОЩНИКА ГЛАГОЛА ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ

1 СЦЕНА.

(Музыка. Занавес открывается. На сцене комната Вити Перестукина. В комнате находятся Витя, Кот Кузя и Радиоприемник (на ребенка, который играет Радиоприемник можно повесить как плакат нарисованный радиоприемник, можно также сделать надпись). Витя играет в мячик с Котом Кузей.)

ВИТЯ: Кузя, поймай! А, не поймал, не поймал!

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай! Вместо того, чтобы делать уроки…

ВИТЯ: Отстань! А то выключу!

РАДИОПРИЕМНИК: Ну ладно, ладно!

(Витя садится за стол, берет в руки дневник.)

ВИТЯ: (читает) Дневник ученика 4-го класса «А» Перестукина Вити. (открывает)

РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, у которых в дневнике одни двойки…

ВИТЯ: Выключу!
Подумаешь, двойки…
Ладно, посмотрим, что там задали по арифметике…

(Кот Кузя заглядывает в дневник.)

ВИТЯ: А ну брысь! Лучше принеси мне мячик!

РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, которым на дом задают задачи…

ВИТЯ: Выключу!
Ну ладно, ладно! Буду решать задачу! (Открывает учебник, читает задачу)
Три землекопа вырыли траншею в 36 погонных метров за 2 дня…
Так-так-так! Понятно… Сколько требуется землекопов?...
Простая задача! Помножим землекопов… или нет, разделим лучше их на дни!
Три землекопа разделить на два, получилось полтора землекопа. Ерунда какая-то!
Но зато теперь можно отдыхать! Задача решена! Ура!

Землекопа полтора,
Отдыхать теперь пора!

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!

ВИТЯ: Что ай-ай-ай?

РАДИОПРИЕМНИК: У мальчика нет никакого характера!

ВИТЯ: Ой! А где ж его взять, если нет?

РАДИОПРИЕМНИК: Характер надо воспитывать!
Настоящий мальчик должен иметь волю, настойчивость, презирать опасности, бороться с трудностями!

ВИТЯ: Я бы презирал! Я бы боролся! Да только где их взять трудности-то?

РАДИОПРИЕМНИК: Где их взять?
А вот для начала сделай уроки, приведи в порядок учебники!

ВИТЯ: Учебники! Да я ненавижу все эти учебники, пропади они пропадом!

(Витя бросает учебники на пол. Раздается грохот, мигает свет. Появляются живые учебники – Математика, География и Русский язык (на детей, которые играют учебники, можно повесить как плакат нарисованные учебники).)

ВИТЯ: Ой! Мамочка! Кто это?

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: (возмущенно) Он даже не узнает нас!

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: (возмущенно) Рисует на нас чертиков!

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: (возмущенно) Плохо учится!

ВИТЯ: Понятно! Вы мои учебники! Привет!
Что вам от меня надо?
Как раз сегодня я приготовил уроки!

УЧЕБНИКИ: (возмущенно) Приготовил?

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Не повторил безударные гласные!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Неправильно решил задачу!

ВИТЯ: Подумаешь!
Проживу без безударных гласных и задачи мне решать не к чему!
Я буду путешественником! Поеду в жаркие страны!

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Мальчика надо спасать!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Да, надо срочно что-то делать!

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: А не отправить ли нам его в Страну невыученных уроков?

ВИТЯ: А что это за страна? Там есть трудности?

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Еще какие!

ВИТЯ: А опасности?

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Сколько угодно!

ВИТЯ: Тогда я согласен!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Ну, что ж! Тогда слушай условие задачи: от Голубого озера до Дворца Грамматики 12км. Идти будешь со скоростью 3 км в час. Там ты встретишь трудности и опасности!
Высчитай, сколько часов тебе потребуется на дорогу. Не справишься с трудностями, опаздаешь, навсегда останешься в Стране невыученных уроков!

ВИТЯ: Ничего, справлюсь!

КОТ: И я с тобой, Витя!

ВИТЯ: Кузя, да ты человеческим языком заговорил!

ВИТЯ: Ха-ха! Вот здорово!

УЧЕБНИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ: Раз, два…

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Стойте!
Вот тебе карта Страны невыученных уроков! Пригодится!

УЧЕБНИКИ: Три!

(Музыка. Занавес открывается. На сцене два дерева – в одной стороне арбузное (на ветках которого висят арбузы), в другой стороне – хлебное (на ветках которого висят булки) и озеро. (Деревья и озеро можно нарисовать). Появляются Витя и Кот Кузя.)

ВИТЯ: Интересно, куда это мы попали?

(Витя и Кот Кузя оглядываются.)

ВИТЯ: Ха-ха! Арбузы? Ну, я же говорил, что арбузы растут на деревьях! А все смеялись!
(открывает карту) Так, первым делом сориентируемся на местности!
Вот озеро, а вот дворец Грамматики. Понятно…
Теперь решим задачу: так… всего 12 км, скорость 3 км…

КОТ: Сложи 12 и 3 !

ВИТЯ: Что значит сложи?! Тут надо подумать!!

КОТ: А разве ты думаешь, когда решаешь задачи?

ВИТЯ: А ну, брысь! Ты слышал, что сказала География?
Не успеем вовремя прийти во Дворец Грамматики, навсегда останемся в Стране невыученных уроков!
(думает) Решил!
Мы должны дойти до Дворца Грамматики за 4 часа!
(посмотрел на часы) Сейчас час дня!

КОТ: Тогда пошли?

ВИТЯ: Подожди! Мне надо искупаться! Ты чувствуешь, какая здесь жара?

КОТ: А не опаздаем?

ВИТЯ: Успеем еще!

(Появляется Белый медведь.)

КОТ: (Вите) Смотри!

ВИТЯ: Ой, прячемся!

(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за арбузное дерево.)

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ с медвежонком:
Медвежонок: (плаксиво) Ой, какое пекло! Давай нырнем в речку! Ну давай нырнем в речку!!!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Этот бездельник Витя Перестукин брякнул, что белые медведи живут на юге! Эй, мальчик, скажи-ка мне, где водятся белые медведи!

ВИТЯ: (испуганно) Там, наверное!... (машет рукой) Где восходит солнце!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Ну, смотри, если ты нас обманул!
ВИТЯ: (испуганно) Ой, подожди, сейчас подумаю!
Белые медведи водятся там, где холодно!... Значит, на севере!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Вот это больше похоже на правду!
Нам нужно туда, где холодно, а то мы совсем в этой шубе спеклись!Придумать отход медвежонка, который продолжает капризничать….

(Белые медведи уходят, Витя и Кот Кузя выходят из-за дерева.)

КОТ: Фу, напугал!
Мышей здесь не видно, зато водятся медведи! Это очень опасно!

ВИТЯ: А ты заметил, как мы преодолели первую опасность?

КОТ: По-моему, с большим трудом!

ВИТЯ: Ерунда! (махнул рукой) Главное, что преодолели!
Ну, пойду искупаюсь!

КОТ: А не опаздаем?

ВИТЯ: Ну что ты заладил: опаздаем, опаздаем!
Ну ладно, пойдем!

(Витя и Кот Кузя идут и поют (или говорят).)

ВИТЯ: Мы весело шагаем,
КОТ: Не страшно нам вдвоем!
ВИТЯ: Опасность презираем,
КОТ: На трудности плюем!

ВИТЯ: Эх, скучно за партой уроки зубрить!
КОТ: Весело с картой по свету ходить!

(Витя и Кот Кузя подходят к хлебному дереву.)

ВИТЯ: Кузя, смотри! Хлебное дерево!
А когда я сказал на уроке, что на хлебном дереве растут булочки, все засмеялись!
Даже двойку влепили!

КОТ: За правду всегда страдают!

(За деревом валяется Корова. Она агрессивно настроена.)

КОРОВА: Кто такие?

ВИТЯ: (испуганно) А-а… мы путешественники… А… В ы - корова? (обходит ее удивленно). А что это Вы делаете?

КОРОВА: Охочусь… (поднимается, крадучись. Затем угрожающе надвигается на Витю).
ВИТЯ: (дрожащим голосом) А что это Вы собираетесь делать?
КОРОВА: Ничего особенного! Я просто съем вас! Вначале тебя, потом кота!

(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за дерево.)

ВИТЯ: Ой, что Вы, что Вы? Коровы не едят детей! (разбегаются в разные стороны. Кот прячется за дерево, Витя бежит)
КОРОВА: Ха-ха! (гоняется за ними)

ВИТЯ: (спотыкается, падает, отползает) Да, да! Это все знают!

КОРОВА: Нет, не все! Например, Витя Перестукин сказал, что корова – это плотоядное животное!
А всем известно, что плотоядные – это хищники!
Вот поэтому я тут всех мелких зверюшек съела! Понятно?
У-ух! Поймать бы этого Перестукина!

(Корова бодает дерево.)

ВИТЯ: Корова! Ты же должна есть траву!

КОРОВА: А вот и нет! Я плотоядное! Хищник!

ВИТЯ: Нет, нет! (Кот, пока корова бодает дерево, пытается подтянуть к себе Витю.)

КОТ: Ты это… фруктоядное, нет… сеноядное! (тянет Витю)

ВИТЯ: Нет, нет! (вскакивает) Ты тра-во-яд-ное! (говорит по слогам)

КОРОВА: (радостно) Конечно, травоядное!
(поет) Травушка, муравушка зелененькая…
ТАНЕЦ коровы с цветочком

ВИТЯ: (выглядывает из-за дерева) Значит ты не будешь нас есть?

КОРОВА: Теперь не буду!
Ты ведь исправил ошибку Вити Перестукина!

ВИТЯ и КОТ: Ура!!

(Корова уходит.)

ВИТЯ: (облегченно вздыхает) Фу-у, еле спаслись!

КОТ: Да, натерпелись мы страху от этой коровы!

(Слышен бой часов.)

ВИТЯ: Ого, два часа! Пойдем скорее!

(Музыка. Занавес закрывается.)

(Музыка. Занавес открывается. На сцене Плюс и Минус (на них можно повесить как плакаты нарисованные изображения «+» и «–» или надписи «плюс» и «минус». Плюс и Минус продают газированную воду. С другой стороны сцены появляются Витя Перестукин и Кот Кузя.)

КОТ: Я устал! Я пить хочу!

ВИТЯ: Терпи! Мы должны воспитывать силу воли!

(Подходят к Плюсу и Минусу).

КОТ: Ура! Газировка! (хочет взять стакан с водой)

ВИТЯ: Кузя! У меня нет денег!

ПЛЮС: Мы продаем воду не за деньги.
МИНУС: а за правильные ответы! Четырежды девять?
ВИТЯ: (неуверенно) Кажется 46 !...

МИНУС: Ответ отрицательный!

КОТ: Ой, спросите что-нибудь полегче! То, что даже двоечникам известно!
ВИТЯ: (Коту Кузе) Ну, ты! Не обзывайся!

ПЛЮС: Дважды два?

КОТ: (радостно) Четыре! Это даже котам известно!

ПЛЮС: Ответ положительный!

(Плюс или Минус дают Коту Кузе стакан с водой. Кот пьет половину и отдает половину Вите.
На сцене появляются два землекопа. На одного из них можно одеть мешок до пояса (как будто его только половина).)

КОТ: (испуганно) А-а-а! Ноги!

ВИТЯ: (тоже испуганно) А где все остальное?
Трамвай его что ли переехал?Смешные предположения Кота и Вити, что могло еще случиться с землекопом

ЗЕМЛЕКОП: (сердито) Его переехал двоечник! Перестукин!
Решил задачу так, что у него получилось полтора землекопа!
Вот! Полюбуйся!

(Землекоп протягивает Вите тетрадь.)

КОТ: (Вите) Да это же твоя тетрадь!

ВИТЯ: (Коту Кузе) Молчи!
(обращается к Землекопу) Давайте я попробую решить правильно!
(берет тетрадь) Так!
Первый вопрос: сколько…
СМЕШНОЕ ОБСУЖДЕНИЕ ЗАДАЧИ С КОТОМ,
А после Витя должен прогнать кота и взяться сам за решение задачи
КОТ: Опоздаем!
ВИТЯ: А ну брысь!
Так… Три землекопа вырыли траншею… (дальше читает про себя и начинает думать)

ПЛЮС и МИНУС могут также подойти и принять участие в решении задачи
(К Плюс и Минусу подходит Землекоп попить воды.)

ПЛЮС: Семью семь?

ЗЕМЛЕКОП: Сорок девять! (получает стакан воды)

ВИТЯ: (решает задачу) Так-так-так!... Потребуется два землекопа!

(Половина Землекопа превращается в нормального человека – можно быстро снять мешок.)

ЗЕМЛЕКОП: Слава великому математику!

2-Й ЗЕМЛЕКОП: Позор Виктору Перестукину!

(Землекопы уходят, бьют часы.)

КОТ: Четыре часа! Идем скорее!

ВИТЯ: Да, нам надо успеть к пяти часам во Дворец Грамматики!

(Витя и Кот Кузя идут по сцене.)

ВИТЯ: А ты заметил, что я сам решил задачу?
Подумал и решил!
КОТ: должен ответить что-нибудь смешное…

(Музыка. Занавес закрывается.)

(Музыка. Занавес открывается. На сцене мы видим нарисованный Замок, на котором написано: Замок Грамматики. У закрытых ворот Замка стоят Вопросительный Знак и Восклицательный Знак (на них можно повесить как плакаты, нарисованные вопросительные и восклицательные знаки). Витя и Кот Кузя подходят к воротам Замка Грамматики.)

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Стойте!

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Куда?КОТ: должен сострить…

ВИТЯ: Мы очень спешим!

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: (протягивает Вите ключ) Возьми ключ!
Открой, если сможешь!

(Витя пытается открыть ключом ворота.)

ВИТЯ: Не поворачивается!

(Помощники по сцене приносят доску, на которой написано: ЗАМОЧ…К
КЛЮЧ…К)

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Вставь правильно буквы, и ключ повернется сам!ДИАЛОГ КОТА И ВИТИ (как в мультике)

ВИТЯ: Так… Вспомню-ка я правило!
« Склонение существительных во множественном числе! » Нет! Не подходит!
« Правописание «о» и «е» после шипящих ». Нет! Не подходит!
(Кот в нетерпении ходит вокруг него, дергает его за рукав..)ВИТЯ: Да не мешай, ты!!!
« Правописание суфиксов «ек» и «ок».» Может быть это подойдет?
Так, сейчас вспомним!... « Надо писать суффикс «ек», если при склонении гласный звук выпадает и «ик», если не выпадает ». Вот это, кажется, подходит!
Кот энергично кивает, заглядывает всем подряд в лицо.
Значит так! Именительный падеж – замочИк (пишет букву «И») Родительный – нет чего?
Замочка. А, нет! Гласная выпадает, значит пишется суффикс «ек». (стирает «И», пишет «Е»).
Так, дальше! Именительный падеж – ключИк (пишет букву И), родительный – ключика. Если гласная не выпадает, пишется суффикс «ик». Значит, написано правильно!

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Чудесно! Прелестно! Ура!
Теперь открывай ворота!Кот выхватывает ключ у Вити, вставляет ключ, открывает дверь.

(Музыка. Витя вставляет ключ и отодвигает ворота. Занавес закрывается.)5 СЦЕНА.

(Музыка. Занавес открывается.. На сцене мы видим Глагол Повелительного Наклонения.Он сидит на троне (он должен иметь царственный вид). Рядом с ним стоят Точка и Запятая (на них можно повесить как плакаты изображения знаков точка и запятая или написать слова «точка» и «запятая»). Появляются Витя и Кот Кузя.)

КОТ: Кто это? Дед Мороз что ли?
Опять смешной диалог Вити и Кота.

ЗАПЯТАЯ: Вы что? Да это же его величество Глагол Повелительного Наклонения!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Кто пожаловал?
ЗАПЯТАЯ: Виктор Перестукин.

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Какие у него отметки?
КОТ: (важно, раскачиваясь на мысках). Да разные… Витя у нас способный мальчик…..В математике силен, там.. в рисовании…

(Глагол Повелительного Наклонения звонит по телефону.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Внести документы Виктора Перестукина!

(Два помощника Глагола Повелительного Наклонения (они же могут быть помощниками по сцене) вносят большую тетрадь по русскому языку. Там рожицы, кляксы и много ошибок, зачернутые красным карандашом, и сплошные двойки.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: (смотрит) Перевернуть! (страницу переворачивают)
Перевернуть! (так переворачивают все страницы)
Так! Ясно!...
(Помощники Глагола Повелительного Наклонения закрывают тетрадь и уносят ее.)
Глагол повелительного наклонения встает, молча расхаживает в раздумье, останавливается, сердито смотрит на Витю. Кот прячется за Витю от его сердитого взгляда)
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Итак, Виктор Перестукин обнаружил страшное невежество!
Объявите приговор!

(Помощники Глагола Повелительного Наклонения вносят доску, на которой написано: Приговор по делу Виктора Перестукина: « Казнить нельзя помиловать ».)

ВИТЯ: (читает вслух) Приговор…
Казнить? Меня? (растерянно)
КОТ: (выскакивая из-за спины Вити) А за что?ВИТЯ: (уже возмущенно) Да, за что?

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: За невежество и лень, и за незнание родного языка!

ВИТЯ: Ой, мамочка! (кот растерянно смотрит на Витю).

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Но если ты правильно поставишь запятую, то будешь спасен!

ЗАПЯТАЯ: Не поставит!
Он еще не разу в жизни не поставил меня на свое место!

ВИТЯ: Запятую?
Сейчас, сейчас…
(Оба склоняются к доске, Коту тихо) Эй, куда ставить?
(Кот чешет за ухом)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Не подсказывать!

ВИТЯ: Что же мне делать?

ЗАПЯТАЯ: Думай! Рассуждай!

ВИТЯ: О-ой!... Надо попробовать!...
(рассуждает) Если я поставлю запятую после слова «казнить», получится: казнить, нельзя помиловать! (испуганно) Ой-ой-ой!
КОТ: Нельзя его казнить. Он такой молодой! Витенька!! (бросается к нему на шею)

ЗАПЯТАЯ: А вы думайте, думайте!

ВИТЯ: А если поставить запятую после слов «казнить нельзя», то получается …
(радостно кричит) « казнить нельзя, помиловать! ».

КОТ: Ура! Помиловать!

(Витя ставит запятую.)
ТАНЕЦ ВИТИ и КОТА

ЗАПЯТАЯ: Теперь понял, какую роль может сыграть запятая?
ВИТЯ: Теперь понял!

(Часы бьют пять раз.)

ВИТЯ: Ой, пять часов!

(Раздается звонок по телефону.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Слушаю Вас!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Да, да! Все преодолел!
(поворачивается к Вите) Это Учебники! Переживают за тебя!
А ты их бросаешь, рисуешь на них чертиков!КОТ: (выскакивает вперед, с подхалимством) Я говорил, он у нас художник!!!

ВИТЯ: Не буду я больше в учебниках рисовать!
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Вот то-то же! (помолчал немного)
Ну что ж, Виктор Перестукин, теперь можешь отправляться домой!

ВИТЯ: Ура!!

КОТ: Ура!!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Раз, два, три!

(Музыка. Мигает свет. Занавес закрывается.)

6 СЦЕНА.

(Музыка. Занавес открывается. Витя и Кот Кузя дома. В комнате также находится Радиоприемник.)

ВИТЯ: Ох, а дома все-таки лучше! (подбирает с пола учебники)
Правда, Кузя?

КОТ: Мяу!

ВИТЯ: (с сожалением) Больше ты не будешь со мной разговаривать!

(Витя садится за стол, открывает тетрадь, берет ручку.)

РАДИОПРИЕМНИК: Задачу решаешь?

ВИТЯ: Да!
РАДИОПРИЕМНИК: И сколько у тебя получилось?
ВИТЯ: Два землекопа! Два! Теперь я знаю!
РАДИОПРИЕМНИК: Знаешь? А сколько будет семью семь?
ВИТЯ: Семью семь? Кажется… (уныло) семьдесят…восемь…

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!
ВИТЯ: Я выучу! (поворачивается к залу) Честное слово – выучу!

(Музыка. Занавес закрывается.)

КОНЕЦ СПЕКТАКЛЯ.

Под музыку 11 классы парами входят в зал.

Слово директору школы.

Сцена №1 Вступление.

Звенит звонок. На «перемену» выходят 3 мальчика: «слишком умный и начитанный», «слишком тихоня» и «слишком шустрый».

Ш: Ну, что, пацаны, скоро – свобода! Совсем чуть-чуть и вольная жизнь! Эх, отдохнем, нагуляемся, оторвемся!!!

Т: Подожди ты своей свободой. Экзамены на носу. Ой, я так боюсь!!!

У: Да-а-а! Сдается мне что, что у большинства потенциальных абитуриентов превалирует прямо-таки, скажем, угрожающе паническое настроение!

Ш: Да брось ты! Нормальное настроение! Что экзамены! Учителя же нас не съедят!!

Т: Наши не съедят. А ЕГЭ!? Вот ты все помнишь из школьной программы?

Ш: Вообще-то, не уверен… А что делать?

У: Учить, повторять, одним словом дифференцировать познавательную активность.

Ш: (мечтательно): А хорошо бы на время экзаменов снова стать первоклассником. Вот у кого никаких проблем. Только представьте: уроки – легкотня, домашних заданий задают мало, учителя опекают…

Т: Мы-то представили… А теперь ты представь…

Сцена №2 «Начальная школа»

Звучит песня «Чему учат в школе». Входят первоклассники.

Выступление первоклассников. Обмен подарками.

Т: Ну, как? Понял, каково таким крошкам? Им еще учиться и учиться…

У: И, не смотря ни на какие трудности…

Ш: Понял, понял… Но, все-таки, как было здорово в первом классе! (выходят ребята для поздравления учителей начальной школы) Помните, какие мы были: маленькие, беспомощные…

У: еще не такие высокоинтеллектуальные, как сейчас…

Т: еще не такие смелые, как сейчас…

Все вместе: И вот что из нас выросло!

1: Начальная школа – это основа всей школьной жизни!

2: Именно тогда в нас были заложены азы всех наук…

3: Первые учебные навыки…

4: И все положительные черты!

5: За все это мы благодарим своих первых учителей:

6: Лидия Юрьевна Грачикова – наш смелый классный руководитель аж до 7 класса!

7: Щербакова Елена Юрьевна – наш добрый и улыбчивый педагог!

8: Приходько Елена Валерьевна – наш остроумный и веселый наставник!

9: Колпакова Людмила Николаевна – наш понимающий и отзывчивый учитель!

Все: Вы нас учили учиться!!!

Песня на мотив «Старый клен»

Сцена №3 Библиотека

У: Господа, господа. Очнитесь от воспоминаний. Детство – это, конечно, сенситивный возраст в усвоении наук. Однако, перед нами, особенно перед вами (выразительно смотрит на двоих) стоит проблема сдачи экзаменов.

Т: Что делать… Что делать… прям мурашки по спине!

Ш: Стоп! Придумал! Я знаю, где искать помощь! (шепчет им что-то) Татьяна Захаровна! Мы знаем, у вас есть все, что может нам подготовиться к экзаменам.

Т: Только нам столько учебников не прочесть!

У: (идет к Т.З.) Драгоценная Татьяна Захаровна! Не найдется ли у Вас для данных не столь прилежных учеников что-нибудь краткое, доступное, но одновременно содержательное?

Ш: С картинками!!!

У: И шрифт большой!

Т.З.: У меня есть для вас волшебная книга. Вам нужно попасть в нее. А уж там вы найдете все, что захотите! (передает им книгу)

Сцена №4 «Страна невыученных уроков»

Ш: Посмотрим, что за книга! (читает) Сказки! Вот это да!

Т: (плаксиво) Мы что, совсем маленькие?

У: Ну не скажи! Устное народное творчество – это кладезь мудрости!

Ш: Хватит рассуждать! Татьяна Захаровна знает, что делает. Открываем и внедряемся!

Т: Ой, а может, не надо!

У: Надо, друг мой, надо! Дорогу осилит идущий.

Они попадают в волшебную страну. На сцене – указатели «Страна выученных уроков» и «Страна невыученных уроков». Звучит тревожная музыка. Пока они втроем обсуждают «дальнейший путь», вылетают «двойки» и тихо меняют стрелки. Т.о. трое попадают в «страну невыученных уроков»

У: Вот, господа, уж здесь вам точно помогут!

Ш: Смотрите, что-то там темнеет на горизонте!

Т: Ой! Какая-то туча движется! Прямо на нас!

Звучит очень тревожная музыка. На них налетают «единицы» и «двойки», «пленят» их и ведут к трону, на котором сидит «Тройка»

3: Ага!!! Новеньких доставили. Прекрасненько!

Трое: Вы кто!?

3: Я – наиглавнейшая и наиважнейшая. Владычица дневников – «тройка»!

У: Извините, не понял. Куда мы попали?

3: Вы, мои золотые, в стране «невыученных уроков»! Я – ее правительница. А это (показывает на 1 и 2) – мои верные слуги. Ведь это именно они превращают ненавистные 4 и 5 в меня!

Ш: А мы-то вам зачем?

Т: Как зачем? Будет им теперь обед из 3-х блюд!

3: А вы-то, мои милые крошки, поможете увеличить штат моих слуг. Отправляйтесь по стране. Мой приказ – обращать 4 и 5 в 1 и 2. Я думаю, у вас получится… Задание понятно? Тогда вперед и не рассуждать, иначе…

3, 2 и 1 уходят под тоже тревожную музыку, но она постепенно становится тише.

Ш: Мы чего им в слуги нанимались?

Т: А я боюсь…

У: Спокойно! Мы пойдем другим путем. Чтобы одолеть врагов, надо наоборот 1 и 2 превращать в хорошие отметки.

Ш: Тогда посмотрим кто кого!

Сцена №5 Русский и литература»

Им навстречу грустные «КАРОВА», «САБАКА»…

Ш: Вы чего такие грустные, на себя не похожие?

К и С: Это вы виноваты! Мы написаны неправильно!

Т: Бедненькие, простите нас! Что же делать?

У: Как что? Исправлять!

Ш и Т исправляют.

Ш: Нина Ивановна! Мы правильно исправили?

Т: Никогда больше не будем делать ошибок!

У: Многоуважаемая Нина Ивановна! Мне думается, мои товарищи сейчас заслужили хорошие отметки, которые нам в данный момент просто необходимы!

Сцена №6 Математика

Выбегают 2,5 лошади. Они ржут:

Л: Вот что вы с нами сделали! Полюбуйтесь! Срочно исправляйте! И к Светлане Викторовне за пятёрками!

У: Это чьих ручек дело?

Ш: Ну моих, и что?

Л: А то! Что я три дня уже поесть не могу. Нечем. Хожу, как лошадь Мюнхгаузена!

Ш: Всё-всё! Решаю. Так-так… значит логарифм от 6-и по основанию 2… та-ак… Интеграл берём из дискриминанта… та-ак… итого 1,5 лошади..

От лошадей остаются только задние части!

Л: Не, ну ты что? Издеваешься?

Ш: У меня по-другому не получается.

Т: Дай я попробую, хотя и боюсь… Решаю. Так-так… значит, логарифм от 9-ти по основанию 3… та-ак… Интеграл берём из дискриминанта… та-ак… итого 3 лошади. Правильно?

Лошади становятся нормальными.

Л: Правильно!!! Мы ваши навеки! Светлана Викторовна, подарите им пятёрки, пожалуйста!

Сцена №7 Физика, ИИТ и астрономия

Скачут на лошадях они до распутья. Вместо камня стоит компьютер.

Ш: О! Классная штуковина! Сейчас поиграем!

Т: Ты что? Без спроса нельзя!

У: Нет, я так понимаю, что компьютер установлен здесь не зря. Где-то поблизости должен быть Вячеслав Михайлович…

Т: Он у нас информатику, астрономию и физику преподает. А физика – это, это…

Ш: Царица полей!

У: Царица полей – это пехота, а ещё кукуруза. А физика – это Царица наук!

Ш: Точно! Вот и выходит, что все великие люди были физиками: Архимед – раз, Ломоносов – два, и ещё этот, как его, который насчёт относительности… Циолковский!

У: Насчёт относительности – это Эйнштейн! А Циолковский – он насчёт космоса. Значит мы в царстве физики.

Ш: А где же царь и царица?

Т: Да вон они (показывает в зал).

Их коронуют. Получают пятерки.

Попадают в царство Кощеево. Выходит Кощей и плачет, у него все кости перепутаны.

У: Гражданин Кощей, что с вами?

К: Да вот, не знаю. Какие-то «умники» с анатомией не дружат.

Ш (в сторону): Надо же, меня первый раз умником назвали!

Т: Не волнуйтесь, мы сейчас все поправим.

Ш: Да, поработаем костоправами. Значит так: это берцовая – сюда, это – ребро – сюда, а череп – наверх. Ну, какой красавец получился.

К: Фу-у-у, наконец-то я в порядке, еще поживу эру-другую. Только еще одна проблема. Наши сказки сейчас мало кто читает. (смущенно) Так получается, что я вроде как безработный. У вас в школе вакансий каких-нибудь нет? Хотя бы на полставочки. Я без претензий…

У: Рафия Анвяровна! А что, возьмите его в свой кабинет ненаглядным пособием. И вам ничего о скелете говорить не придется, он сам все расскажет и покажет! Договорились?

Т: Мы знаем, у вам еще ма-а-а-ленький скелетик такой есть.

Ш: Так вот Кощей возьмет над ним шефство, как старший!!!

Подводят Кощея к Р.А. Она дает им 5.

Сцена №9 География

Т: Оказывается это так приятно, а главное, не очень трудно, как я раньше думал!

У: Движемся, движемся… А куда дальше? Надо по карте свериться.

Ш: (достает контурную карту) Только не по моей. Я в ней такого натворил, что Елена Владимировна разобраться не может!

Т: Давай, пока есть время, все исправим, а то, как вперед идти!

Они «исправляют» карту, сдают ее Елене Владимировне и получают 5.

Сцена №10 Химия

Приходят в «химическую лабораторию». На столе стоят подписанные «колбы» и одна большая бутыль.

У: Ну, что, где еще вы нахимичили?

Т и Ш: На химии…

Ш: На лабораторной у меня такой «составчик» получился…так бабахнуло!

Т: Да-а-а, я до сих пор икаю от страха. Ик!

У: Вот, мои серебряные! Есть шанс реабилитироваться в глазах Ольги Александровны. Придется вам, мои юные Менделеевы, пораскинуть своими мозгами. Химия – это вам не шутки. Это вам не экспериментальный полигон.

Ш: А давай хоть сейчас поэкспериментируем, мы же все равно в сказке.

Т: Правда, ну, пожалуйста.

У: Только с пользой дела! Ясно?

Ш: Я хочу изобрести такое вещество, которое Ольгу Александровну очень обрадует! (шепчет им что-то)

Во время разговора они насыпают, наливают и вдувают в бутыль через воронку соль, воду и воздух

У: Ольга Александровна! Мы хотим подарить вам нечто универсальное, своего рода эликсир успеха.

Ш: (железо) Это – для терпения. Чтоб такими нервы были!

Т: (фосфор) Чтоб от радости всегда светиться!

У: (накачивает водород) Чтоб всегда быть легкой на подъем на 3-й этаж!

Ш: (золото) Чтоб всегда быть красивой и богатой!

Т: (титан) Чтоб всегда быть стойкой и несгибаемой!

У: (спирт) Чтоб всегда быть непредсказуемой!

Ш: (марганец) Чтоб всегда быть здоровой!

Вручают ей канистру. Получают 5.

Сцена №11 История

На сцене доска. На ней вопрос – тест «Соотнесите даты с историческими событиями:

1. Первобытный «человек-разумный» –
2. Восстание Спартака –
3. Битва при Ватерлоо –
4. Реформа армии при министре Иванове -

Даты поставлены неправильно и стоит отметка - «1»

4 воина из разных эпох «дерутся», но у них ничего не получается, потому что оружие разное, они крайне удивлены, что встретились вообще. Наконец, они устало машут рукой и с интересом смотрят на оружия друг друга.

ПЧ: Братцы, да что это такое! Я своей дубиной мамонта одним махом валю. А с тем, что у вас в руках, не могу справиться. (Спартаку) Это что за штуковина такая?

Спартак: А я вообще не пойму, где я и кто вы все такие. (Первобытному) Чем тебе мой меч не нравится. (Французу) Как это из твоей палки мухи со свистом вылетают?

Француз: Кто-то сыграль с нам скверная шутка! (Спартаку) Это не палька, это ружье образца 19-го века! (Современному) А это, что такой за тра-та-та!

Современный: Да-а-а, вот попали в историю! (французу) Этот тра-та-та – автомат!

Все смотрят на доску и читают. В это время появляются трое.

Ш: Ой, наш тест на доске!

У: А что это за народ странный собрался!

У: Вот видите, что вы наделали! Вы же все даты перепутали!

Воины замечают троих, наводят на них оружие и начинают медленно наступать!

Ш: Дяденьки, стойте! Мы не со зла. Мы сейчас все, все исправим.

Воины: Скорей исправляйте и отправляйте нас домой!

Ш и Т исправляют.

У: (командует) Ровняйсь! Смирно! Кругом! По своим эпохам, шагом марш! Илья Викторович, можно исправить отметку? (получает у него 5)

Сцена № 12 Иностранный язык

Звучит музыка. На сцену выходят Ш.Холмс и Ватсон. У Холмса лупа, через нее он разглядывает пол на сцене.

Ш.Х. Ну, доктор, теперь вы видите эти следы?

Д.В. Да, Шерлок, они ведут туда (показывает в сторону троих)

Ш.Х. И что это, по-вашему, за следы?

Д.В. («нюхает», «пробует на вкус») Овсянка, сэр! Неужели собака Баскервилей?!

Ш.Х. Нет, видимо противник проскакал здесь недавно на лошади, причем на трех сразу! Оружие при вас?

Д.В. Как всегда! А вот и они! Руки вверх!

(Они направляют оружие на троих)

Ш.Х. Вы изобличены, следы ведут к вам, Мариарти, то есть тьфу, к вам троим Мариартям!

Ш: (с перепугу начинает чисто говорить по-английски и несколько фраз по-немецки)

Здравствуйте! Я не Мариарти. Меня зовут Шустрик. Мне 16 лет.. Я учусь в школе № 258 Я живу в Москве. Москва - столица России. Москва научный и культурный центр страны. Здесь расположено много театров, музеев, институтов… Вы меня понимаете?

(Пока он это говорит У и Т с нарастающим удивлением смотрят на него)

Т: Видал! Как он со страху заговорил?

У: Эх, жалко его Ирина Евгеньевна и Антонина Александровна и Нина Васильевна не слышат!

Ш.Х. (по-русски) Как! Вы сказали И.Е., А.А. и Н.В.?

Трое. Да, мы у них учимся!

Ш.Х. Ватсон, все в порядке. Это не злоумышленники. Это – ученики. Извините! До свидания!

Д.В. Вот что значит – дедукция! (Уходят)

Ш: (вытирает лоб) Вот что значит – знать иностранные языки!

У: И.Е, А.А. и Н.В! Правда, он заслужил 5? (получает 5)

Сцена № 13 ОБЖ

Гремит гром.

Т: Ой, мамочки, гроза (мечется по сцене).

Ш: Ты чего мечешься, бежим вон под то одинокое дерево.

У: Ты бы ещё в руки антенну взял, громоотвод несчастный! (смотрит вдаль из-под ладони, пальцем проверяет направление ветра) Гроза мимо идет.

Т: (подворачивает ногу, орёт истошным голосом): Ой, моя нога, спасайте меня все!

Ш: Во орёт, как сирена. Та-ак, а при сирене надо включить третью кнопку… Только где её взять?

У: (с издёвкой) Телефон подойдёт-с? Ну, на, нажми.

Ш: (жмёт на 3-ю кнопку у телефона, оттуда раздаётся голос Аллы Романовны: «Добрый день, школа!»): Во нажал! И сразу Аллу Романовну нашел!

У: Дай сюда аппарат, он тебе не поможет, это я просто голоса учителей коллекционирую. Доставай свою «умную» тетрадь по ОБЖ и читай, что делать с ногой.

Ш: Та-ак, читаю: первое – не паниковать! Слышь, Тихоня, успокойся.

У: (с издёвкой) Вроде как везде.

Ш: Потом – защитить органы дыхания!

Надевает на лицо Тихони повязку.

У: Мне кажется, что повязку ты ему надел не туда. Давай ногу бинтуй!

Ш: Та-ак, что мы дальше делать будем? Так, измерить температуру…(ставит градусник), так, так (перелистывает страницы, внимательно ищет). А, вот, так, что тут у нас… «Часовой на посту подчиняется только разводящему и начальнику караула»…

Т: (обиженно) Положить меня на свежий воздух - положили, рот мне заткнули, а теперь что, мне уже и в армию пора идти? Больше со мной ничего делать не надо, нога уже прошла!

У: (смотрит в тетрадь Шустрика). У тебя же всё написано правильно, только научись читать по порядку, а то ты бедного Тихоню ещё и в зону оползней отправишь!

Т: А.Р.! Он мне градусник правильно поставил! Можно пятерочку за это? (получают 5)

Сцена № 14 Физкультура

Ш: Да, теперь уж точно – о кей! Который час?

Т: Через минуту звонок на урок!

У: Пора возвращаться! А то на физкультуру переодеться не успеем!

Ш: Вы знаете, а я после всех приключений по-другому себя чувствую. Как-то легче на душе стало! Значит, сдам норму по прыжкам!

Т: А я – стал смелее! Значит, теперь не будет страшно на воротах стоять!

У: Все, легкие и смелые, бежим! А то Евгений Эмильевич ждать не будет и «энку» в журнал поставит!

Сцена № 15 Возвращение

Не очень тревожная музыка. На сцене «Тройка» и ее слуги.

3: Ну, что, выполнили мое задание? Давайте сюда свои двоечки!

Ребята протягивают ей «5»: Вот вам, получите!

3 ахает и как бы исчезает вместе со слугами. Звучит торжественная музыка.

Сцена № 16 Директор

Т: А что, ребята, я думаю, что это приключение пошло нам на пользу!

У: Не зря говорят «В сказке ложь, да в ней намек…»

Ш: Теперь можно предстать перед Галиной Игоревной и Мариной Анатольевной прямо-таки в перерожденном виде!

У: Так давайте предстанем!

1. А еще мы хотим поблагодарить тех, кто все эти годы нес на первый взгляд незаметный, но очень важный груз:
2. наше здоровье
3. наше питание
4. наши документы
5. и школьную чистоту и порядок!

Сцена № 19 Столовая

Песня на мотив «Летят перелетные птицы»

Сцена № 20 Завхоз, технический персонал

Сцена № 21 Выступление учителей

Сцена № 22 10 класс

Песня «Родительский дом»

Сцена № 24 Классным руководителям и ответное слово

Сцена № 25 Заключительная.

Звенит последний звонок.

Заключительная песня.

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ИСТОРИИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Цель: привитие интереса к изучению истории; развитие творческих способностей учащихся.
Спектакль «Приключения Егора в стране Невыученных уроков»
Действующие лица:
Егор – ученик
Единица, Двойка – слуги королевы страны Невыученных уроков
Королева страны Невыученных уроков
Гуси
Александр Македонский
Чингисхан
Иван Грозный
Екатерина II
Тройка, Четверка, Пятерка – друзья Егора
Между сценами идет музыкальное сопровождение, соответствующее эпизоду.
СЦЕНА 1
На сцене за столом сидит Егор, пытаясь выучить домашнее задание по истории
Егор: Ох, как же надоело
Историю зубрить.
Ведь, если я не выучу,
То вновь будет пилить
Наталья свет Васильевна, (говорит кривляясь)
Заставит текст учить.
При классе опозорит:
- Егор, не говори здесь вздор!
А умники ей вторят:
- Какой позор, Егор!
И римляне, и греки
Смешались в голове,
А даты – того хуже –
Не держатся во мне! (Зевает)
А, ну ее историю! (Машет рукой)
Я лучше отдохну.
И посмотрю историю
Я, отойдя ко сну (Засыпает над книгой)
Возле Егора появляются Единица и Двойка
Единица: О, клиент дозревает! (Смотрит на Егора, потирая руки)
Двойка: Пусть наш миленький все забывает. (Колдует над Егором)
На сцене появляется и садится на трон королева страны Невыученных уроков. Она обращается к слугам
Королева: Разбудите этого лентяя,
Прехорошенького негодяя!
Слуги будят Егора. Увидев королеву, он сначала пугается ее, а потом, осмелев, обращается к ней
Егор: Ущипните вы меня.
Не пойму, где это я? (Оглядывается, замечает королеву)
Это, что за привидение? (Указывает на королеву)
Или это наваждение?
Королева: А ты, милок, еще и хам.
Я унижать себя не дам! (Стучит посохом)
Единица и Двойка хватают Егора.
Королева: Я приготовила тебе испытание.
И это еще не самое страшное наказание!
Егор: Так я же делать ничего привык
И получать за это втык.
С меня же, как с гуся вода,
А наказанье – ерунда!
Королева: А ты наглец, каких не сыщешь,
Так вот, пока ты не отыщешь
Хоть каплю знаний в голове,
Услышишь приговор себе!
Единица и Двойка тащат плаху и топор. Егор, испугавшись, кричит
Егор: О, королева, пощади
И отпустить меня вели!
Королева: О нет! Бездельничал ты долго,
Уроки не учил упорно.
Из королевства моего
Пути открыты для того,
Кто сможет с помощью мозгов
Найти ключи от всех замков.
А их - не менее пяти!
Сумеешь с легкостью пройти
Все испытанья на пути –
Откроются тебе врата,
Домой вернешься навсегда!
Егор испуганно кивает головой.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Королева: Но если путь не одолеешь,
Я превращу тебя в раба.
И вырваться ты не сумеешь,
Быть в нищете тебе всегда!
Королева обращается к слугам
Королева: А теперь, слуги мои верные,
Единица и Двойка примерные,
Выбросьте его на шлях исторический,
Пусть принимает беды стоически.
Егор лишается от страха чувств, а слуги оттаскивают его на край сцены.
Единица: Тяжелый, дармоед!
Зря кушает он свой обед.
Двойка: Ага-ага, матери не помогает,
Зато продукты хорошо уплетает!
СЦЕНА 2
Егор лежит без чувств от пережитых эмоций. Влетают, громко крича, гуси. Замечают Егора и ударом клюва будят Егора.
1-й гусь: Ты кто такой? Чего разлегся?
2-й гусь: Ты на чужой земле улегся!
1-й гусь: А-а! Это недобитый галл!
2-й гусь: Наверное, от своих отстал.
Егор: Вы кто такие? Прочь от сюда! (Пытается отмахнуться от гусей)
1-й гусь: Ты посмотри на это чудо!
2-й гусь: Да он истории не знает,
Сейчас за это пострадает!
Гуси начинают клевать Егора по очереди.

1-й гусь: Спасли мы город гордый, вечный!
2-й гусь: А ты невежда, пень беспечный
Гуси продолжают клевать Егора.
1-й гусь: А ну, наш город назови,
А нет, – тупица, здесь умри!
Егор прикрывает голову руками, пытаясь вспомнить название города.
Егор: ПарижВенецияМадрид!
2-й гусь: Да ты «умен», как царь Давид! (Насмешливо)
Егор: Прошу, не бейте, господин
Я вспомнил, вспомнил – это Рим!!!
Гуси отступают.
1-й гусь: Да, мы от галлов Рим спасли! (Говорит горделиво)
А ты впредь это заучи.
С угла сцены выползает перебинтованная Тройка и спешит к Егору.
Тройка: Пошли, крикастые, пошли! (Прогоняет гусей)
Егор, мы первый ключ нашли! (Приводит в чувство Егора)
Егор: Спасибо, родная, вовек не забуду
Услугу твою. Обещаю, что буду
Хоть изредка книгу, но все ж открывать
Тройка: На поприще этом желаю дерзать!
СЦЕНА 3
Егор, помахав уходящей Тройке вслед, идет осторожно оглядываясь.
Егор: Ключ есть один, а нужно пять.
Как долго бедному страдать?
Слышен цокот копыт. Появляется Александр Македонский.
А. Македонский: Ты кто таков, презренный раб?
Ты своему царю не рад?
Пади, негодный, на колени!
Иль разучился ты от лени?
Егор опускается на колени, испугавшись грозного голоса Александра. Начинает бормотать.
Егор: Месье, я вас не знаю Сэр,
Быть может вы московский мэр?
Македонский замахивается на Егора копьем.
А. Македонский: Великий Александр я,
Походами ведь славен я!
Не только знают все меня,
Но даже моего коня.
А ну-ка, неуч, вспоминай,
Как конь зовется, а не то – пеняй!
Егор: (едва дыша) Ой, что-то помню про коня
Кажись, его зовутЗвезда?
Македонский наступает на Егора.
Егор: Ой, подождите, не спешите!
Он – Факел, нет? Ну, извините
А.Македонский: (нетерпеливо)
Мой конь зовется Бу
Егор: РА-ТИ-НО (с надеждой в голосе)
А.Македонский: Умри, презренная скотина! (Разозлившись, замахивается копьем)
Егор: Я вспомнил, вспомнил - БУЦЕФАЛ!
Мне наш учитель рассказал.
А.Македонский, презрительно бросая ключ, уходит со сцены.
А.Македонский: От смерти ты себя избавил.
Меня, конечно, позабавил
Егор, вытирая пот со лба, разглядывает ключ.
Егор: О хо-хо, лишь два ключа.
Нелегка судьба моя
СЦЕНА 4
Снова слышен цокот копыт.
Егор: Что за пыль в глаза летит?
Снова цокот из-под копыт?
На сцене появляется Чингисхан.
Егор: (приняв хана за бродягу)
Кто такой? С какой дороги?
Что, уносишь, верно, ноги?
Чингисхан: Ах, неверный, с кем сравнил. (Закипая от злости)
Азию и пол Европы я давно уж покорил!
Егор: Снова я попал впросак.
Извините, что не так (пятится назад)
Чингисхан: Падай ниц, целуй туфлю,
А не то, с земли сотру!
Быстро отвечай, кто я!
А не то, башка твоя
С плеч слетит в один лишь миг.
Отвечай, чего достиг
Твой великий господин?
Егор: Ты в истории один
Ты имеешь крупный чин, (силится вспомнить)
Занимаешь пост
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
На горизонте появляется Четверка и на листке бумаги делает подсказку.
Егор: Ты - хан! (Обрадовано)
И зовешься – ЧИНГИСХАН!!!
Чингисхан: Ух, шайтан, ведь догадался –
Третий ключ тебе достался!
Егор подбирает, брошенный Чингисханом, ключ и обращается к Четверке.
Егор: Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой
Четверка: Просто я умела ждать,
Как никто другой.
Егор: Осталось лишь два испытания
Четверка: И тем страшнее наказание.
Четверка машет Егору рукой. Он двигается дальше, всматриваясь вдаль. Слышен колокольный звон.
Егор: О-о, вижу царские палаты.
Быть может, там мне будут рады.
Егор замечает Ивана Грозного на троне.
Егор: А этого господина я видел
В популярной кинокартине.
Хоть это знаю, слава богу!
Быстрей домой найду дорогу.
СЦЕНА 5
Егор подходит к Ивану Грозному и низко кланяется ему.
Иван Грозный: Пошто, холоп, явился без доклада?
Валяй быстрей, чего те надо?
Егор: Да мне бы ключик получить,
Чтоб знанья тем ключом открыть.

Иван Грозный: Ишь, хочет ключ на дармовщину!
А он тебе, сынок, по чину?
Тебя щас на кол посажу,
Коль не ответишь по уму.
А ну-ка, быстро отвечай:
Сибирь, кто брал? Не оплошай!
Егор (в сторону): Уж думал, будет здесь легко.
Не тут-то было, о хо-хо!
Картину на уроке помню (чешет в затылке)
Да только занят был (радостно кричит)
Нет, вспомнил! (Начинает говорить с уверенностью в голосе)
Ермак там вел свои отряды
И делал точно все, как надо!
(Елейно обращается к царю)
По твоему велению,
По царскому хотению.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Иван Грозный: Да, шустрый ты, малец.
А я-то думал, что глупец.
Четвертый ключ - на, получай.
И ум, смотри свой не теряй!
Егор кланяется царю и уходит. Его встречает Четверка (с плюсом, нашитым на одежде).
Четверка: От Грозного унес ты ноги?
С тобой нам явно по дороге!
Мои друзья тебе помогут.
СЦЕНА 6
Егор продолжает путь. Вглядывается вдаль и замечает дворец.
Егор: О, вижу царский я дворец.
Не ждет ли здесь меня конец? (Говорит с тревогой)
Уж спросят тут не что попало.
Ой, хоть бы мысли не пропали.
Выходит Екатерина II. Егор кланяется при виде царицы.
Екатерина II: Вы знаете меня, мой юный друг,
Раз оказались здесь не вдруг?
Егор: Ваше Величество ни с кем не спутать.
(В сторону) Ой, хоть бы имени не перепутать:
Елизавета, Екатерина
(Радостно) Вы дочь немецкого дворянина!

Екатерина II: Мне очень лестно, Вы правы.
Проверю Вас, сколь Вы умны.
Из путешествия я давеча вернулась:
Полна восторгами душа.
Мое сердечко встрепенулось,
Довольна всем осталась я.
Вы мне ответьте, друг, сполна
Так, где же побывала я?
Отходит в сторону и мучительно вспоминает события истории.
Егор: Уходит сердце в пятки.
Сейчас сыграть бы в прятки.
Наверняка не знаю я,
Летала, где ее душа.
А думал близко ключик –
Моей надежды лучик.
Домой я в Крым не попаду, (печально)
Неволю здесь я обрету.
Я вспомнил родину не зря,
Там ждет меня моя родня
Расстройством памяти я не страдаю (задумчиво)
И кажется, ответ я знаю!
Егор обращается к царице.
Егор: Вы в путешествии, царица,
Видали, правда, небылицы.
Когда деревни проезжали,
Вас с пышностью большой встречали.
С улыбкой в спину провожали.
Объехали свое вы царство –
Больших просторов государство.
Сам граф Потемкин вас встречал,
С Херсона в Крым сопровождал.
На центр сцены выскакивает Пятерка.
Пятерка: Ура! Ура! Ну, наконец
Моим страданиям конец!
(Обнимает Егора)
Заждалась я тебя, Егор.
И отменен ведь приговор!
(Трясет Егора за плечи)
Екатерина II: Держите ключ, мой друг, от врат.
И пусть не будет вам преград
В истории, науке трудной,
Порой немного безрассудной.
Но тот, кто прошлого не знает –
О будущем пусть не мечтает!
Егор получает от царицы последний ключ. Екатерина уходит, появляется королева страны Невыученных уроков.
Королева: Ну, что же, юный друг Егор,
Я отменила приговор.
Ты заслужил ключи по праву
И это очень мне по нраву.
Ты больше в жизни не ленись,
К вершинам знаний устремись.
С тобой прощаюсь навсегда.
Забудь дорогу ты сюда.
Королева делает движение рукой, и Егор снова спит за столом.
Он кричит во сне.
Егор: Я обещаю, что забуду.
Историю учить я буду!!!
От крика Егор просыпается и оглядывается по сторонам.
Егор: И чего только не привидится во сне
Пора бы на воздух проветриться мне.
Из-за стула снова выползают Единица и Двойка и хватают Егора.
Егор: Так это было наяву?
Уйдите, сгиньте! Тьфу, тьфу, тьфу!!!
Собирает книги со стола.
Егор: Клянусь! Не сдвинуться мне с места.
Перечитаю книги я.
А единицам с жаждой мести
Даю отбой я навсегда!

Давыдова Ирина Станиславовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №300"
Населённый пункт: г. Нижний Новгород
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Сценарий выпускного вечера"В стране невыученных уроков"
Дата публикации: 05.11.2017
Раздел: дошкольное образование

Выпускной «В стране невыученных уроков».

Вед. : Приглашаем всех на праздник

Добрый, светлый, озорной.

Праздник грустный и веселый

Наш дошкольный выпускной.

Выход «Большой хоровод»

1 – й реб. : Нарядился детский сад

Не узнаешь прямо!

И девчонок и ребят приодели мамы.

2 – й реб. : Вот наглаженные брюки,

Чисто вымытые руки

И волненье – просто нас

Провожают в первый класс.

3 – й реб. : Если честно разобраться

Как же нам не волноваться?

Сколько лет мы здесь прожили,

Веселились и шалили.

4 – й реб. : Никогда мы не забудем

Наш дошкольный островок,

Детский садик наш уютный,

Теплый, светлый теремок.

Песня «Бегут года, торопятся»

5 ребенок:

За окном щебечут птицы, сыплет звездочки сирень,

С детским садиком простимся в этот летний теплый день.

6ребенок:

До свидания, наш садик, воспитатели, друзья!

Все за нас сегодня рады, но у мам блестят глаза.

7 ребенок:

Не волнуйтесь наши мамы! Мы же вас не подведем.

Теплой осенью мы сами в школу весело пойдем!

8 ребенок:

Нас учительница встретит, мы найдем себе друзей!

С каждым годом ваши дети будут лучше и взрослей.

9 реб: Стрелой промчались годы, и школа ждёт ребят.

Лишь тихим хороводом мелькнёт вдали детсад.

10 реб : Пускай мы расстаёмся, здесь не забудут нас,

На память всем подарим дошкольный этот вальс.

Танец «Вальс». Садятся на места.

Входит Королева Пятерка и Кот Учёный.

Королева Пятерка: Здравствуйте, мои дорогие мальчики и девочки! Я-Королева

знаний-Пятёрка, а со мной Учёный кот. Как я рада вас видеть! Какие вы сегодня

нарядные! Я вас сразу и не узнала! Сегодня у вас праздник! А знаете, какой?

Ответы детей.

Кот Учёный : Мяу! Какие умные и начитанные ребята. Нам такие нужны.

Королева Пятерка: Сегодня у нас праздник посвящения в первоклассники! Ведь

вы теперь уже совсем взрослые! Многие из вас могут писать, читать, решать

примеры! А это означает, что пришло время прощаться с детским садом

и оправляться в новый, не менее увлекательный мир - в школу! Вы хотите пойти

Ответы детей.

Королева Пятерка: Вы готовы отправиться в путь, да? Ну что ж, отправляемся.

Выбегают двойки.

Первая Двойка: Посмотрите-ка на них! В школу они собрались!

Вторая Двойка: Ха! В школу! И что там делать, в этой школе? Зачем туда идти? Вы

даже не знаете, что можно там делать, а что нет.

Дети: Знаем.

Первая двойка : Ну, тогда, веселая компания, удвой своё внимание!

1. На уроках будешь спать -

За ответ получишь... (не пять, а два)

2. Варит отлично твоя голова:

Пять плюс один получается... (не два, а шесть)

3.У меня кот черный есть,

У него хвостов аж... (не шесть, а один)

4. Алфавитную семью

Возглавляет буква... (не Ю, а А)

5. Круглой формы голова,

Той же формы буква... (не А, а О)

Королева Пятерка. Ну что, Двойки, вы поняли, что наши ребята молодцы? В школе

они будут хорошо себя вести, слушать учителя и получать только 5 и 4!

Вторая Двойка: Пятерки и четверки? Ребята, да вы только посмотрите на нас,

на двойки! Какие мы красивые, смелые, ничего не делаем, только ленимся! Красота!

Первая Двойка: Нужна вам эта школа! Там же совсем не интересно! А вот у нас,

в Стране невыученных уроков, можно весь день валяться на диване, есть пирожные

и мороженое, пить кока-колу... М-м-м!

Вторая Двойка: Давайте лучше к нам! В Страну невыученных уроков! Ну что,

Дети : Нет!

Первая Двойка: А мы заберем вашу королеву Пятерку. Если вы не спасете ее,

то она навсегда останется в Стране невыученных уроков, а это значит, что

и вы никогда не попадете в школу!

Хватают Королеву и убегают.

Кот учёный. Ой, ребята, надо же спасать королеву! Ну что, отправимся в Страну

невыученных уроков? Мы ведь не боимся двоек? Мы-то можем и писать, и читать,

Дети: Да!

Кот ученый: Мы с ребятами отправляемся спасать нашу Королеву Пятерку!

Не боимся мы испытаний в Стране невыученных уроков! А это кто еще идет сюда?

Выходит Витя Перестукин, тащит за собой портфель. Песня «Двойка»

Витя: Ой, ну помогите же кто – нибудь… видите, ребёнок надрывается… ну

помогите…(обращает внимание на детей) Вот это да! Куда же это я попал!?

Кот: Мальчик, а ты кто? Ты, наверное, заблудился?

Витя : Не а! Я уроки прогуливаю. Я - Витя Перестукин. ! А чего это вы все

вырядились? (ответ детей) Да знаю, знаю, я сам в прошлом году был выпускником,

как и вы! Ну да ладно это уже в прошлом. Я вот чего - вы знаете, а ученикам

только уроки задают, и двойки в дневник ставят. Нам столько уроков задали! Вот

сейчас я вам свой дневничок покажу, там все записано!

Открывает дневник, оттуда высыпаются двойки и единицы.

Кот : Ой, ребята, что это?… Да это же Витины оценки выпали! Двойки, единицы.

Витя засмущавшись собирает оценки обратно в дневник.

Кот: Вот это ученик!

Витя : Да ну ее, эту учебу, надоели мне эти уроки. И вообще, я, когда вырасту,

путешественником стану. Разные страны там всякие!

Кот : Путешественник должен уметь и читать, и писать, а ты учишься на одни

двойки. У тебя нет ни силы воли, ни характера!

Витя: Ой! А где ж их взять?

Кот: Характер надо воспитывать! Настоящий мальчик должен иметь волю,

настойчивость, презирать опасности, бороться с трудностями!

Витя: Я бы презирал! Я бы боролся! Да только где их взять трудности-то?

Кот: Где их взять? Пойдем с нами в страну невыученных уроков, поможешь нам

освободить Королеву Пятерку, а заодно и закалишь свой характер.

Витя. С удовольствием.

Песня «Дорогою добра»

Появляется Корова. Она агрессивно настроена

Корова: Кто такие?

Витя:(испуганно)А-а… мы путешественники… А что Вы собираетесь делать?

Корова: Ничего особенного! Я просто съем вас! Сначала съем тебя, а потом всех

Витя пытается спрятаться за дерево.

Витя: Ой, что Вы, что Вы? Коровы не едят детей!

Корова: Ха-ха!

Витя: Да, да! Это все знают!

Корова: Нет, не все! Например, Витя Перестукин сказал, что корова – это

плотоядное животное! А всем известно, что плотоядные – это хищники!Вот поэтому

я тут всех мелких зверушек съела! Понятно?У-ух! Поймать бы этого Перестукина!

Корова бодает дерево

Витя: Корова! Ты же должна есть траву!

КОРОВА: Фигушки! Я плотоядное! Хищник!

Витя: Нет, нет! (отползает) Ты это… фруктоядное, нет… сеноядное! Нет, нет!

Ведущая: Ребята, помогите!… Ты тра-во-яд-ное!

Корова: (радостно) Конечно, травоядное! (поет) Травушка,

муравушка зелененькая…

Витя: (выглядывает из-за дерева) Значит, ты не будешь нас есть?

Корова: Теперь не буду! Ты ведь исправил ошибку Вити Перестукина!

Витя: Ура!!

Корова уходит

Кот. Итак, мы попали в тридевятое государство. Посмотрим, что мы здесь найдем.

Инсценировка «Три подруги»

Три девочки сидят за столом, мальчик стоит за ними и пускает мыльные пузыри,

как бы изображая «мечты» девочек.

Мальчик :

Три подруги в день весенний

Были в милом настроении,

На скамейке ворковали

И о будущем мечтали.

1 девочка : Вот когда я подрасту, сразу замуж я пойду,

Мужа выберу, как папа, чтоб меня встречал у трапа.

Ах, забыла я сказать: буду в небе я летать,

Стюардессой стать хочу, в самолете полечу.

2 девочка : Ты не отвлекайся, Мила.

1 девочка : А потом я стану мамой

И скажу тебе я прямо,

Что своих детей, Наташа,

Я не буду пичкать кашей.

Каждый день их буду в зоопарк водить

И мороженым кормить.

2 девочка : Вот бы твоей дочкой стать!

1 девочка : Можно только помечтать!

2 девочка : Я ж хочу артисткой стать,

Чтоб на сцене выступать,

Чтоб цветы всегда дарили,

Обо мне лишь говорили,

Роли главные давали,

Обо мне не забывали.

Много денег получала,

Что хочу – все покупала.

Почему же ты молчишь? (к 3-ей подруге)

Ничего не говоришь?

3 девочка : В школе буду я учиться,

Обещаю не лениться.

Потому как подрасту-

Стать ученой я хочу

И компьютер изучить.

С математикой дружить,

Географией владеть (показывает на глобус)

Чтобы мир весь посмотреть.

Биологию и русский,

Геометрию, французский,

В школе нужно изучить –

Чтобы самой умной быть!

Ведущая: Вот такие ваши дети,

Всё хотят познать на свете.

Пожелаем им удачи,

Чтоб решили все задачи.

Песня «Три подружки»

Выбегают двойки.

Двойка: Так-так-так! Вот вы и пришли в первое государство. Посмотрим, как вы

справитесь с нашим первым заданием (Достает из портфеля записку с заданием.) О-

о-о, да куда вам справиться с таким заданием! Не сможете!

Кот ученый: Ты, Двойка, прежде чем радоваться, лучше расскажи, что нам надо

сделать, а мы с ребятами подумаем, сможем выполнить задание или нет!

Двойка: А надо вам, ребята, собрать портфель! Но положить в портфель надо

только те предметы, которые пригодятся вам в школе. Скажи Витя, в портфеле все

ли у тебя есть, что может пригодиться в школе.

Витя: Конечно, вот сами смотрите:

(пистолет) – это – чтобы никто не приставал.

(кирпич)- чтоб никто не обижал!

(машина) – чтобы мог я поиграть!

(подушка) – и, конечно же поспать.

Двойка: Ну что, есть смелые и умелые среди будущих первоклашек?

Дети: Да!

Проводится конкурс «Собери портфель».

Кот ученый: Ну, проверяйте!

Двойки проверяют, правильно ли собраны портфели.

Кот ученый: Убедились, что ребята у нас молодцы и готовы идти в школу? Они

знают, что пригодится в школе, а что нет. Даже Витя справился с заданием

Двойка: Да... Справились вы с нашим заданием! Но мы еще сложнее задание

придумаем, чтобы вы наверняка остались навсегда в Стране невыученных уроков!

А пока за правильно выполненное задание мы даем вам 1. карточку с буквой «О».

Двойка: В каждой стране вы будете получать такую карточку с буквой, если,

конечно, справитесь с заданием! Когда соберете все пять карточек и сложите из них

слово, узнаете, где мы прячем Королеву Пятерку!

Витя : Кот, мне очень понравилось справляться с заданиями, пойдем дальше.

Песня «Если б не было школ»

Кот : А теперь мы попали в страну великих математиков. Наверное, здесь нас ждет

какое-то испытание.

Вторая двойка : Конечно, а вы как думали?

Вторая Двойка: Так, а вот и второе задание. У меня и моей сестры близняшки есть

ромашки. У моей ромашки на лепестках записаны математические примеры,

а у моей сестрички - ответы. Вы должны сорвать по одному лепесточку, решить

пример, а затем оторвать с другой ромашки лепесток с правильным ответом.

Готовы? Начинаем!

Математический конкурс «Ромашка»

Вторая Двойка: Справились? Какой ужас! Неужели вы все ответы знали? Такие

сложные примеры смогли решить! Но вот с задачками не справитесь точно. Да и

помощник-то у вас двоечник! Правда? Витя Перестукин?

Витя : Неправда! Я буду стараться, чтобы не подвести ребят, а ребята мне помогут!

Двойка загадывает задачи.

1.Выводила мама – утка 10 маленьких утят.

3 утенка в пруд нырнули на ходу. Остальные загорали на зеленом берегу!

Так сколько же утят загорали на берегу

2. Десять сереньких мышат

Корку поделить спешат.

Убежал один, что делать

Всех мышат осталось(9)

3.. Три зеленые лягушки

Загорают кверху брюшком.

Три решили муху съесть,

А всего лягушек(6)

4. Мы надули три шара,

Улетели в небо два.

А теперь сидим, грустим

Ведь остался шар(1)

5. Семь бананов в рюкзаке

Три держу в своей руке.

Интересно, сколько весят

Все бананы. Их тут (10)

Двойка: Так и быть, получайте вторую карточку! (Дает карточку со 2. буквой «М»).

Кот : Ребята наши – молодцы! Но теперь можно устроить и перемену! А в перемену

можно поиграть.

Витя : Ура! перемена!

Игра-эстафета «Перенеси шарик»

Кот : Отдохнули, ребята? Тогда отправляемся дальше.

Витя: А где мы теперь?

Кот : А теперь мы попали в страну Музыкляндию! Интересно, а здесь что нас ждет?

Вбегает другая двойка.

Двойка : Что-что? Музыкальное задание!

Здесь очень трудное задание – нужно исполнить музыку на музыкальном

инструменте. Это вам не по силам!

А вот посмотрим!

Оркестр и «Хор рук» «Колыбельная Аделины»

Двойка:

Зато вы не знаете, как нужно вести себя в школе.

Кот ученый:

Ребятки, сейчас будут загадки!

Отвечаем «нет» или «да» -

Только думаем сперва!

В школе можно песни петь?

В школе можно пошуметь?

А на парте рисовать?

Можно бегать в коридоре?

Писать мелом на заборе?

Уравнения решать?

У доски все отвечать?

Двойки будем получать?

Физкультуру посещать?

По -английски говорить?

Поздно в школу приходить?

Двойка:

Придётся отдать 3 карточку с буквой «З». И зачем вам идти в школу, ну чему вас там

Песня «Чему учат в школе»

Следующая остановка – страна «Физкультляндия»!

1 двойка:

Ребята, а сейчас вам придется показать, какие вы дружные и спортивные! Мы

приготовили для вас музыку, под которую вы должны станцевать, не запутавшись.

Но не просто станцевать, а показать нам флэшмоб (ряд движений, выполняемых

большим количеством людей одновременно)

Звучит музыка, дети встают и начинают танцевать. Двойки во время исполнения

тоже повторяют движения, только неправильно.

Исполняется танец «Флешмоб»

2 двойка:

Вы не только можете примеры решать, вы еще вон какие спортивные и дружные!

Все движения без ошибок выполнили! Ну – ка, сестричка, дай им карточку, они

заслужили!

1 Двойка отдает детям 4.карточку с буквой «А».

2 двойка:

Следующая страна – «Пишичитайния».

1 двойка:

А вот и задание! Выпала из азбуки буква,

Ну что ж, ребята, попробуйте собрать из этих букв слово! Думаю, что ничего у вас

не получится!

Кот ученый:

Очень даже выйдет! Мы с ребятами, в отличии от вас, знаем все буквы алфавита.

Давайте, ребята, докажем этим двойкам, что мы все знаем, и не страшны нам

никакие задания.

Звучит веселая музыка, дети собирают из букв слово.(у каждого по одной букве,

нужно встать так, чтобы получилось слово)

2 двойка:

Снова справились! Ну, надо же! Когда вы только успеваете учиться? Когда же вы

ленитесь!

1 двойка:

Сестричка, они так скоро и свою королеву Пятерку найдут!

2 двойка: Да, ты права, но у меня в запасе есть еще одно задание, его-то они точно

не смогут выполнить!

1 двойка: И навсегда останутся в стране невыученных уроков!

Кот ученый:

Не останемся. Правда, ребята!

Вот какие наши дети -

Все хотят познать на свете!

Пожелаем им удачи,

Чтоб решили все задачи!

Плохо вы знаете наших ребят, давайте свое задание!

Двойка :Исправь ошибки в сказке!

Витя Перестукин : А, ну это, когда я урок отвечал, что-то напутал.

Кот учёный: : Может, попробуешь ещё раз, а если не получится, то ребята помогут.

Витя Перестукин : Ладно, попробую! Пересказывал я сказку о рыбаке и … кильке, а

её … Чуковский.

Дети: «Сказку о рыбаке и рыбке» написал А. С. Пушкин

Витя Перестукин : Понятно. Жил старик со старухой у самого Красного моря…

Дети : У синего моря!

Витя Перестукин : Жили они в однокомнатной квартире (в землянке) ровно 100 лет

4 года(3года).

Старик ловил спиннингом (неводом) рыбу, старуха чинила

(пряла) колготки (пряжу).

Раз он в реку(море) закинул удочку(невод),-

И повторил он это 5 раз(3раза)

И поймал он серебряную (золотую)рыбку.

И взмолилась рыбка:

«Отпусти ты меня к моим деткам. А если что пожелаешь, то скажи:

«По щучьему веленью, по моему хотенью…»

«Отпусти ты, старче, меня в море,

Дорогой за себя дам откуп.»

Отпустил он серебряную щуку (золотую рыбку)

И сказал ей: «Дурачина ты, простофиля!»

(Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо!»

Витя Перестукин:

Вот спасибо, помогли мне всё исправить, и теперь можно открыть ещё одну 5 букву

1 двойка:

Сестричка, ты посмотри, и с этим заданием справились! А я- то думала, что ничего

у них не получится… Ну, забирайте карточку (выдает карточку с буквой «Ш», вы ее

заслужили.

Кот ученый:

Ребята, у нас теперь есть все карточки! Давайте соберем из них слово и узнаем, где

же Двойки прячут королеву Пятерку!

Дети собирают из букв слово «ЗАМОК».

Кот ученый:

Ну что, Двойки, отдавайте нам нашу королеву Пятерку! Мы знаем, где вы ее

1 двойка:

Кот ученый и дети:

2 двойка:

Угадали! Справились! Караул! Но нет, мы так просто не сдаемся, пусть ваши папы и

Конкурс «Составь слова» А ну-ка самые смелые выходите, сейчас мы вас выведем

на чистую воду (вызываются 4 папы, которые составляют слова из букв на груди и

на спине (АО, ЕИ, ШП, НЛ). Вот вам буквы - одна на груди, вторая - на спине, я

буду задавать вопросы, а вы свои ответы должны составить из этих букв.

Бывает рыбой, бывает инструментом (пила)

2. Дерево, из цветов которого заваривают чай (липа)

3. Бывает пшеничное, бывает футбольное (поле)

4. Чего не утаишь в мешке (шило)

5. Обувь для колеса (шина)

6. Бывает морская, бывает для бритья (пена)

7. Маленькая лошадка (Пони)

Выходит королева Пятерка.

Королева Пятерка:

Дорогие мои ребятки, спасибо вы огромное! Вы такие молодцы! Столько испытаний

прошли, чтоб спасти меня! Не забуду я вашу доброту! Награжу вас по-королевски!

А вас, Двойки, превращу в пятерки, чтобы вы были прилежными ученицами, а не

лентяйками, и пошли учиться в школу.

Королева Пятерка делает взмах указкой, произносит волшебные слова. Двойки, во

время произнесения волшебных слов меняют ободки с цифрой «2», на ободки с

цифрой «5» и… становятся Пятерками.

На прощанье вам напомню пословицу:

«Ученье-свет, а не ученье-тьма»,

Запомните её, друзья!

До свиданья, мне пора!

В школе встретимся, друзья!

Королева Пятёрка и пятёрки уходят.

Кот Учёный :

Все начинается со школьного звонка

Дорога к звездам, тайны океана,

Все будет поздно или рано,

Все впереди у вас пока!

♫"Кем стать" ДЕФИЛЕ

Ребёнок:

Сегодня мы выпускники,

Уже не дошколята.

Нас ждут веселые звонки

И новые ребята.

ребенок:

Пройдем мы в незнакомый класс

По коридорам школы.

Прощай, наш садик!

Мы не раз тебя с улыбкой вспомним!

ребенок:

Мы на прощание споем –

Всем дарим песню эту,

Пусть эта песня майским днем

Летит по белу свету!

Исполняется песня «В добрый ЧАС!» СТИХИ (рэп, танец Мамбо)

1 ребенок:

В животах у нас сидит

Сладкоежка-аппетит.

Он то булькнет, то завоет.

Кто бедняжку успокоит?

Кашу с самого утра

Варят детям повара!

Дорогие повара,

Взрослые и детвора

Вам спасибо говорят,

От души благодарят

За борщи, котлеты, кашу...

Ценим мы работу вашу!

Простынок чище не бывает!

Ведь наша Вера так стирает

Что тет Ася отдыхает!

Белизною так сверкает

Полотенце и халат.

Чистотою поражает

Наш любимый детский сад.

4-ый ребенок: День рабочий у завхоза

Очень сложно предсказать.

То потоп висит угрозой,

То сантехника опять,

Тут прорвало батарею,

Там ревизия идет.

Оглянуться не успели,

Сад закрыли на ремонт.

Без завхоза как прожить?

Вас, Нина Владимировна, спешим благодарить!

Нет занятий интересней,

Музыкальнее и громче.

Танцевали с Вами вместе

И старались, что есть мочи.

Научили Вы нас петь

И играть, и слушать.

Даже тех, кому медведь

Наступил на уши

Праздник наш прощальный

С нами проведите,

Самый музыкальный

Наш руководитель

3 ребенок:

Воспитатели утром в саду нас встречали,

Маму нам целый день заменяли.

Книжки читали, учили писать,

Учили старших уважать.

Строить, клеить и лепить,

Родину свою любить!

1ребёнок:

А садик наш – красивый самый!

Ходить сюда мог и без мамы!

Но, мама без меня боялась

И за руку мою держалась,

Когда вела меня сюда…

Теперь ты не боишься, да?

Ясельным воспитателям

Вы приняли наших детей малышами,

Которые плохо еще говорят.

Старательно ложками кушают сами,

А вот одеваться пока не хотят...

Детей приучая усердно к порядку,

Приходится многое им объяснять:

И как умываться, и делать зарядку,

Ходить на горшок и в сончас засыпать.

И слёзы, и сопли им вытереть нужно,

Отвлечь, успокоить, понять, пожалеть.

Учить, как под музыку двигаться дружно,

Лепить, рисовать и немножечко петь!

И мамы спокойно идут на работу,

Мы знаем – в надёжных руках малыши.

За вашу любовь и за вашу заботу,

За труд благодарны мы вам от души!

Спасибо за заботу и внимание,

За то, что помогали в воспитании,

Быть няней очень сложно, понимаем.

Мы благодарны Вам, и мы Вас поздравляем!

В группе у нас всегда чистота.

Сверкает пол и посуда.

Нянечка наша с утра

Наводит порядок повсюду.

Наших детишек она приучает

На стол накрывать и опрятными быть.

Каждый проказник, конечно же, знает:

Труд нашей няни нужно ценить.

4. Чем ребятам заниматься? Как учиться и когда?

Как гулять и развлекаться, мы не знаем, вот беда!

Но советов целый лист пишет всем нам методист.

Ребенок:

Воспитателям и няням,

Медсестре и поварам

Прачкам нашим, сторожам,

Методисту и завхозу,

Говорим: «Спасибо Вам!»

За тепло, улыбки, радость-

Все, что дать Вы нам старались,

Каждый день, спеша сюда, -

Будьте счастливы всегда!

Песня «До свиданья, детский сад!»

СЦЕНКА «Детский сад».

(в зале расставить мебель:

кресло и стол с телефоном и бумагами для заведующей)

Ребёнок-ведущий: Раннее утро, разговор в 7 часов:

Мама (взрослый): - Доченька, доченька, завтрак готов.

Ребёнок-заведующая:- Мамочка, еще чуть-чуть полежу.

Мама (взрослый): - Но я же потом тебя не разбужу,

Вставай! Просыпайся! В садик пора!

Ребёнок-заведующая: - Ой, не хочу я сегодня туда!

Мама (взрослый): (тихонечко): - Доченька, надо!

(заведующая берёт сумку, идёт на работу)

Ребёнок-заведующая: - Захожу в детский сад. 8:30 утра.

На кухне колдуют уже повара.

Коридоры, туалеты, группы, залы, кабинеты...

Все должна я проверять, безопасность соблюдать.

(садится за стол, на столе бумаги, телефон)

Ребёнок-ведущий: Вот на часах 9 утра,

А на пороге уже медсестра:

Ребёнок-медсестра:- Перед нами проблема номер один:

В группе «Тюльпан» опять карантин.

Нужно скорее по саду бежать,

Нянечек скорее всех вместе собрать.

Хлорка и мыло, щетки, вода.

СЭС к нам примчится, опять как всегда.

Ребёнок-ведущий: 9:15 - звонит телефон

(заведующая берёт трубку)

Мероприятие нужно дать на район.

Снова проблема: всех нужно собрать,

Быстро решить, как и что показать.

Ребёнок-заведующая (смотрит на часы) 10:00 - как паровоз,

В дверь ко мне входит наш милый завхоз:

Ребёнок-завхоз: - Нет отопления, топит подвал!

Трубы прогнили, полный аврал!

В ЖЭУ срочно звоните,

Слесаря срочно прислать их просите.

Ребёнок-ведущий: 11 ровно. Методист бежит:

Ребёнок-методист: - Компьютерный вирус к нам в садик проник!

Компьютерам срочно лечение нужно

Иначе все файлы умрут очень дружно!

Ребёнок-заведующая: 13:00 - у меня педсовет,

Воспитателям нужно дать добрый совет.

И о зарплате своей не грустили.

Ребёнок-ведущий: 14:30 - бежит в РайОНО.

Скользко! Благо, что недалеко.

Там их, конечно, за все пожурят...

Денег при этом давать не хотят.

Ребёнок-заведующая: 17:00 - захожу в кабинет,

По-моему, я пропустила обед.

Только поесть я сейчас не смогу,

Я на собрание в зал побегу.

19:00 - дворник ушел,

Он подороже работу нашел.

Что же мне делать? Как же мне быть?

Нового дворника где раздобыть?

Пока человека на место нашла,

Поздней уж ночью домой я пришла.

Только закрылись глаза у меня,

Мама (взрослый): - Дочка, вставай, в садик пора,

В садик идет уже вся детвора.

Ребёнок-заведующая: - Нет! Ни за что я туда не явлюсь!

Лучше умру, утону, застрелюсь!!!

Мама (тихонечко): - Доченька, надо!

Ты ведь заведующая детским садом!

Песня на бис «Россия»

Слово заведующей, родителей

КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА

бросать и не рвать… Клянёмся!Выполнять полностью домашние задания…

Клянёмся!Приходить в школу без опоздания… КлянёмсяСтать за год умней и

взрослей… Клянёмся!Стать гордостью родителей и учителей… Клянёмся!

вручение дипломов, подарков выпускникам.

Дети – молодцы, а вот по лицам родителей видно, что они пока не готовы к

школьной жизни, поэтому я хочу, чтобы вы произнесли клятву, которую я для вас

придумала. Вы должны громко и четко говорить ДА!

1. Детям в учебе поможем всегда? - Да!

2. Чтобы детьми была школа горда? -Да!

3. Вас не пугает задач чехарда? -Да!

4. Формулы вспомнить для вас ерунда? -Да!

5. Клянемся детей не лупить никогда! -Да!

6. Только слегка пожурить иногда? -Да!

7. Будем спокойны, как в речке вода? -Да!

8. Мудрыми будем, как в небе звезда? -Да!

9. Будем вставать по утрам в холода,

Чтобы успеть и туда и сюда? -Да!

10. Когда завершится учебы страда,

Вместе с детьми погуляем тогда? -Да!

1 Вед. Как нелегко расставаться нам с вами,

И вас из-под крылышка в свет выпускать.

Мы стали родными, мы стали друзьями,

И лучше вас, кажется, не отыскать.

Ведущая.

В нашем детском саду есть традиция – отпускать в небо шарики мечты….

Воздушный шарик детства ты в небо отпусти,

И сбудутся желания, заветные мечты!

Много дел хороших ждёт вас впереди.

Мы желаем вам счастливого пути!

В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ.

(По мотивам сказки Л.Гераскиной.)

Сценарий для детского театра, где будут играть сами дети.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

ВИТЯ ПЕРЕСТУКИН
КОТ КУЗЯ
РАДИОПРИЕМНИК
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА
УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ
УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ
БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ
КОРОВА
ДВА ЗЕМЛЕКОПА
ПЛЮС
МИНУС
ТОЧКА
ЗАПЯТАЯ
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК
ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ
ДВА ПОМОЩНИКА ГЛАГОЛА ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ

1 СЦЕНА.

(Музыка. Занавес открывается. На сцене комната Вити Перестукина. В комнате находятся Витя, Кот Кузя и Радиоприемник (на ребенка, который играет Радиоприемник можно повесить как плакат нарисованный радиоприемник, можно также сделать надпись). Витя играет в мячик с Котом Кузей.)

ВИТЯ: Кузя, поймай! А, не поймал, не поймал!

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай! Вместо того, чтобы делать уроки…

ВИТЯ: Отстань! А то выключу!

РАДИОПРИЕМНИК: Ну ладно, ладно!

(Витя садится за стол, берет в руки дневник.)

ВИТЯ: (читает) Дневник ученика 4-го класса «А» Перестукина Вити. (открывает)

РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, у которых в дневнике одни двойки…

ВИТЯ: Выключу!
Подумаешь, двойки…
Ладно, посмотрим, что там задали по арифметике…

(Кот Кузя заглядывает в дневник.)

ВИТЯ: А ну брысь! Лучше принеси мне мячик!

РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, которым на дом задают задачи…

ВИТЯ: Выключу!
Ну ладно, ладно! Буду решать задачу! (Открывает учебник, читает задачу)
Три землекопа вырыли траншею в 36 погонных метров за 2 дня…
Так-так-так! Понятно… Сколько требуется землекопов?...
Простая задача! Помножим землекопов… или нет, разделим лучше их на дни!
Три землекопа разделить на два, получилось полтора землекопа. Ерунда какая-то!
Но зато теперь можно отдыхать! Задача решена! Ура!

Землекопа полтора,
Отдыхать теперь пора!

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!

ВИТЯ: Что ай-ай-ай?

РАДИОПРИЕМНИК: У мальчика нет никакого характера!

ВИТЯ: Ой! А где ж его взять, если нет?

РАДИОПРИЕМНИК: Характер надо воспитывать!
Настоящий мальчик должен иметь волю, настойчивость, презирать опасности,
бороться с трудностями!

ВИТЯ: Я бы презирал! Я бы боролся! Да только где их взять трудности-то?

РАДИОПРИЕМНИК: Где их взять?
А вот для начала сделай уроки, приведи в порядок учебники!

ВИТЯ: Учебники! Да я ненавижу все эти учебники, пропади они пропадом!

(Витя бросает учебники на пол. Раздается грохот, мигает свет. Появляются живые учебники – Математика, География и Русский язык (на детей, которые играют учебники, можно повесить как плакат нарисованные учебники).)

ВИТЯ: Ой! Мамочка! Кто это?

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: (возмущенно) Он даже не узнает нас!

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: (возмущенно) Рисует на нас чертиков!

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: (возмущенно) Плохо учится!

ВИТЯ: Понятно! Вы мои учебники! Привет!
Что вам от меня надо?
Как раз сегодня я приготовил уроки!

УЧЕБНИКИ: (возмущенно) Приготовил?

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Не повторил безударные гласные!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Неправильно решил задачу!

ВИТЯ: Подумаешь!
Проживу без безударных гласных и задачи мне решать не к чему!
Я буду путешественником! Поеду в жаркие страны!

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Мальчика надо спасать!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Да, надо срочно что-то делать!

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: А не отправить ли нам его в Страну невыученных уроков?

ВИТЯ: А что это за страна? Там есть трудности?

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Еще какие!

ВИТЯ: А опасности?

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Сколько угодно!

ВИТЯ: Тогда я согласен!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Ну, что ж! Тогда слушай условие задачи: от Голубого озера до
Дворца Грамматики 12км. Идти будешь со скоростью 3 км в час. Там
ты встретишь трудности и опасности!
Высчитай, сколько часов тебе потребуется на дорогу. Не справишься с
трудностями, опаздаешь, навсегда останешься в Стране невыученных
уроков!

ВИТЯ: Ничего, справлюсь!

КОТ: И я с тобой, Витя!

ВИТЯ: Кузя, да ты человеческим языком заговорил!

ВИТЯ: Ха-ха! Вот здорово!

УЧЕБНИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ: Раз, два…

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Стойте!
Вот тебе карта Страны невыученных уроков! Пригодится!

УЧЕБНИКИ: Три!

(Музыка. Занавес открывается. На сцене два дерева – в одной стороне арбузное (на ветках которого висят арбузы), в другой стороне – хлебное (на ветках которого висят булки) и озеро. (Деревья и озеро можно нарисовать). Появляются Витя и Кот Кузя.)

ВИТЯ: Интересно, куда это мы попали?

(Витя и Кот Кузя оглядываются.)

ВИТЯ: Ха-ха! Арбузы? Ну, я же говорил, что арбузы растут на деревьях! А все смеялись!
(открывает карту) Так, первым делом сориентируемся на местности!
Вот озеро, а вот дворец Грамматики. Понятно…
Теперь решим задачу: так… всего 12 км, скорость 3 км…

КОТ: Сложи 12 и 3 !

ВИТЯ: Что значит сложи?! Тут надо подумать!!

КОТ: А разве ты думаешь, когда решаешь задачи?

ВИТЯ: А ну, брысь! Ты слышал, что сказала География?
Не успеем вовремя прийти во Дворец Грамматики, навсегда останемся в Стране невыучен-
ных уроков!
(думает) Решил!
Мы должны дойти до Дворца Грамматики за 4 часа!
(посмотрел на часы) Сейчас час дня!

КОТ: Тогда пошли?

ВИТЯ: Подожди! Мне надо искупаться! Ты чувствуешь, какая здесь жара?

КОТ: А не опаздаем?

ВИТЯ: Успеем еще!

(Появляется Белый медведь.)

КОТ: (Вите) Смотри!

ВИТЯ: Ой, прячемся!

(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за арбузное дерево.)

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Ой, какое пекло!
Этот бездельник Витя Перестукин брякнул, что белые медведи живут на юге!
Эй, мальчик, скажи-ка мне, где водятся белые медведи!

ВИТЯ: (испуганно) Там, наверное!... (машет рукой) Где восходит солнце!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Ну, смотри, если ты меня обманул!

ВИТЯ: (испуганно) Ой, подожди, сейчас подумаю!
Белые медведи водятся там, где холодно!... Значит, на севере!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Вот это больше похоже на правду!
Мне нужно туда, где холодно, а то я совсем в этой шубе спекся!

(Белый медведь уходит, Витя и Кот Кузя выходят из-за дерева.)

КОТ: Фу, напугал!
Мышей здесь не видно, зато водятся медведи! Это очень опасно!

ВИТЯ: А ты заметил, как мы преодолели первую опасность?

КОТ: По-моему, с большим трудом!

ВИТЯ: Ерунда! (махнул рукой) Главное, что преодолели!
Ну, пойду искупаюсь!

КОТ: А не опаздаем?

ВИТЯ: Ну что ты заладил: опаздаем, опаздаем!
Ну ладно, пойдем!

(Витя и Кот Кузя идут и поют (или говорят).)

ВИТЯ: Мы весело шагаем,
КОТ: Не страшно нам вдвоем!
ВИТЯ: Опасность презираем,
КОТ: На трудности плюем!

ВИТЯ: Эх, скучно за партой уроки зубрить!
КОТ: Весело с картой по свету ходить!

(Витя и Кот Кузя подходят к хлебному дереву.)

ВИТЯ: Кузя, смотри! Хлебное дерево!
А когда я сказал на уроке, что на хлебном дереве растут булочки, все засмеялись!
Даже двойку влепили!

КОТ: За правду всегда страдают!

(Появляется Корова. Она агрессивно настроена.)

КОРОВА: Кто такие?

ВИТЯ: (испуганно) А-а… мы путешественники… А что Вы собираетесь делать?

КОРОВА: Ничего особенного! Я просто съем вас! Вначале тебя, потом кота!

(Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за дерево.)

ВИТЯ: Ой, что Вы, что Вы? Коровы не едят детей!

КОРОВА: Ха-ха!

ВИТЯ: Да, да! Это все знают!

КОРОВА: Нет, не все! Например, Витя Перестукин сказал, что корова – это плотоядное животное!
А всем известно, что плотоядные – это хищники!
Вот поэтому я тут всех мелких зверюшек съела! Понятно?
У-ух! Поймать бы этого Перестукина!

(Корова бодает дерево.)

ВИТЯ: Корова! Ты же должна есть траву!

КОРОВА: А вот и нет! Я плотоядное! Хищник!

ВИТЯ: Нет, нет! (отползает вместе с Котом.)
Ты это… фруктоядное, нет… сеноядное!
Нет, нет! Ты тра-во-яд-ное! (говорит по слогам)

КОРОВА: (радостно) Конечно, травоядное!
(поет) Травушка, муравушка зелененькая…

ВИТЯ: (выглядывает из-за дерева) Значит ты не будешь нас есть?

КОРОВА: Теперь не буду!
Ты ведь исправил ошибку Вити Перестукина!

ВИТЯ и КОТ: Ура!!

(Корова уходит.)

ВИТЯ: (облегченно вздыхает) Фу-у, еле спаслись!

КОТ: Да, натерпелись мы страху от этой коровы!

(Слышен бой часов.)

ВИТЯ: Ого, два часа! Пойдем скорее!

(Музыка. Занавес закрывается.)

(Музыка. Занавес открывается. На сцене Плюс и Минус (на них можно повесить как плакаты нарисованные изображения «+» и «–» или надписи «плюс» и «минус». Плюс и Минус продают газированную воду. С другой стороны сцены появляются Витя Перестукин и Кот Кузя.)

КОТ: Я устал! Я пить хочу!

ВИТЯ: Терпи! Мы должны воспитывать силу воли!

(Подходят к Плюсу и Минусу).

КОТ: Ура! Газировка! (хочет взять стакан с водой)

ВИТЯ: Кузя! У меня нет денег!

ПЛЮС И МИНУС: Мы продаем воду не за деньги, а за правильные ответы!
Четырежды девять?

ВИТЯ: (неуверенно) Кажется 46 !...

МИНУС: Ответ отрицательный!

КОТ: Ой, спросите что-нибудь полегче!
То, что даже двоечникам известно!

ВИТЯ: (Коту Кузе) Ну, ты! Не обзывайся!

ПЛЮС: Дважды два?

КОТ: (радостно) Четыре! Это даже котам известно!

ПЛЮС: Ответ положительный!

(Плюс или Минус дают Коту Кузе стакан с водой. Кот пьет половину и отдает половину Вите.
На сцене появляются два землекопа. На одного из них можно одеть мешок до пояса (как будто его только половина).)

КОТ: (испуганно) А-а-а! Ноги!

ВИТЯ: (тоже испуганно) А где все остальное?
Трамвай его что ли переехал?

ЗЕМЛЕКОП: (сердито) Его переехал двоечник! Перестукин!
Решил задачу так, что у него получилось полтора землекопа!
Вот! Полюбуйся!

(Землекоп протягивает Вите тетрадь.)

КОТ: (Вите) Да это же твоя тетрадь!

ВИТЯ: (Коту Кузе) Молчи!
(обращается к Землекопу) Давайте я попробую решить правильно!
(берет тетрадь) Так! Первый вопрос: сколько…

КОТ: Опоздаем!

ВИТЯ: А ну брысь!
Так… Три землекопа вырыли траншею… (дальше читает про себя и начинает думать)

(К Плюс и Минусу подходит Землекоп попить воды.)

ПЛЮС: Семью семь?

ЗЕМЛЕКОП: Сорок девять! (получает стакан воды)

ВИТЯ: (решает задачу) Так-так-так!... Потребуется два землекопа!

(Половина Землекопа превращается в нормального человека – можно быстро снять мешок.)

ЗЕМЛЕКОП: Слава великому математику!

2-Й ЗЕМЛЕКОП: Позор Виктору Перестукину!

(Землекопы уходят, бьют часы.)

КОТ: Четыре часа! Идем скорее!

ВИТЯ: Да, нам надо успеть к пяти часам во Дворец Грамматики!

(Витя и Кот Кузя идут по сцене.)

ВИТЯ: А ты заметил, что я сам решил задачу?
Подумал и решил!

(Музыка. Занавес закрывается.)

(Музыка. Занавес открывается. На сцене мы видим нарисованный Замок, на котором написано: Замок Грамматики. У закрытых ворот Замка стоят Вопросительный Знак и Восклицательный Знак (на них можно повесить как плакаты, нарисованные вопросительные и восклицательные знаки). Витя и Кот Кузя подходят к воротам Замка Грамматики.)

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Стойте!

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Куда?

ВИТЯ: Мы очень спешим!

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: (протягивает Вите ключ) Возьми ключ!
Открой, если сможешь!

(Витя пытается открыть ключом ворота.)

ВИТЯ: Не поворачивается!

(Помощники по сцене приносят доску, на которой написано: ЗАМОЧ…К
КЛЮЧ…К)

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Вставь правильно буквы, и ключ повернется сам!

ВИТЯ: Так… Вспомню-ка я правило!
« Склонение существительных во множественном числе! » Нет! Не подходит!
« Правописание «о» и «е» после шипящих ». Нет! Не подходит!
« Правописание суфиксов «ек» и «ок».» Может быть это подойдет?
Так, сейчас вспомним!... « Надо писать суффикс «ек», если при склонении гласный звук вы-
падает и «ик», если не выпадает ». Вот это, кажется, подходит!
Значит так! Именительный падеж – замочИк (пишет букву «И») Родительный – нет чего?
Замочка. А, нет! Гласная выпадает, значит пишется суффикс «ек». (стирает «И», пишет
«Е»).
Так, дальше! Именительный падеж – ключИк (пишет букву И), родительный – ключика. Ес-
ли гласная не выпадает, пишется суффикс «ик». Значит, написано правильно!

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Чудесно! Прелестно! Ура!
Теперь открывай ворота!

(Музыка. Витя вставляет ключ и отодвигает ворота. Занавес закрывается.)

(Музыка. Занавес открывается.. На сцене мы видим Глагол Повелительного Наклонения.Он сидит на троне (он должен иметь царственный вид). Рядом с ним стоят Точка и Запятая (на них можно повесить как плакаты изображения знаков точка и запятая или написать слова «точка» и «запятая»). Появляются Витя и Кот Кузя.)

КОТ: Кто это? Дед Мороз что ли?

ЗАПЯТАЯ: Ты что? Да это же его величество Глагол Повелительного Наклонения!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Виктор Перестукин?

ВИТЯ: Да!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Какие у тебя отметки?

ВИТЯ: (машет рукой) Да разные…

(Глагол Повелительного Наклонения звонит по телефону.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Внести документы Виктора Перестукина!

(Два помощника Глагола Повелительного Наклонения (они же могут быть помощниками по сцене) вносят большую тетрадь по русскому языку. Там рожицы, кляксы и много ошибок, зачернутые красным карандашом, и сплошные двойки.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: (смотрит) Перевернуть! (страницу переворачивают)
Перевернуть! (так переворачивают все страницы)
Так! Ясно!...

(Помощники Глагола Повелительного Наклонения закрывают тетрадь и уносят ее.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Итак, Виктор Перестукин обнаружил страшное невежество!
Объявите приговор!

(Помощники Глагола Повелительного Наклонения вносят доску, на которой написано: Приговор по делу Виктора Перестукина: «Казнить нельзя помиловать».)

ВИТЯ: (читает вслух) Приговор…
Казнить? Меня? А за что?

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: За невежество и лень, и за незнание родного языка!

ВИТЯ: Ой, мамочка!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Но если ты правильно поставишь запятую, то будешь спасен!

ЗАПЯТАЯ: Не поставит!
Он еще не разу в жизни не поставил меня на свое место!

ВИТЯ: Запятую?
Сейчас, сейчас…
(Коту, тихо) Эй, куда ставить?

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Не подсказывать!

ВИТЯ: Что же мне делать?

ЗАПЯТАЯ: Думай! Рассуждай!

ВИТЯ: О-ой!... Надо попробовать!...
(рассуждает) Если я поставлю запятую после слова «казнить», получится: казнить, нельзя
помиловать! (испуганно) Ой-ой-ой!

ЗАПЯТАЯ: Думай, думай!

ВИТЯ: А если поставить запятую после слов «казнить нельзя», то получается …
(радостно кричит) « казнить нельзя, помиловать! ».

КОТ: Ура! Помиловать!

(Витя ставит запятую.)

ЗАПЯТАЯ: Теперь понял, какую роль может сыграть запятая?

ВИТЯ: Теперь понял!

(Часы бьют пять раз.)

ВИТЯ: Ой, пять часов!

(Раздается звонок по телефону.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Слушаю Вас!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Да, да! Все преодолел!
(поворачивается к Вите) Это Учебники! Переживают за тебя!
А ты их бросаешь, рисуешь на них чертиков!

ВИТЯ: Не буду больше!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО
НАКЛОНЕНИЯ: Вот то-то же! (помолчал немного)
Ну что ж, Виктор Перестукин, теперь можешь отправляться домой!

ВИТЯ: Ура!!

КОТ: Ура!!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Раз, два, три!

(Музыка. Мигает свет. Занавес закрывается.)

6 СЦЕНА.

(Музыка. Занавес открывается. Витя и Кот Кузя дома. В комнате также находится Радиоприемник.)

ВИТЯ: Ох, а дома все-таки лучше! (подбирает с пола учебники)
Правда, Кузя?

КОТ: Мяу!

ВИТЯ: (с сожалением) Больше ты не будешь со мной разговаривать!

(Витя садится за стол, открывает тетрадь, берет ручку.)

РАДИОПРИЕМНИК: Задачу решаешь?

ВИТЯ: Да!

РАДИОПРИЕМНИК: И сколько у тебя получилось?

ВИТЯ: Два землекопа! Два! Теперь я знаю!

РАДИОПРИЕМНИК: Знаешь? А сколько будет семью семь?

ВИТЯ: Семью семь? Кажется… (уныло) семьдесят…восемь…

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!

ВИТЯ: Я выучу! (поворачивается к залу) Честное слово – выучу!

(Музыка. Занавес закрывается.)

КОНЕЦ СПЕКТАКЛЯ.