Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -

начальная общеобразовательная школа №12

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружок «Наследие»

2. Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся «Наследие» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребенка отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности. При этом существенное влияние на формирование указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности младшего школьника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех её духов­ных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, осно­ванному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

В Концепции духовно-нравственного развития и вос­питания личности гражданина России обоснован национальный воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творчес­кий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответ­ственность за настоящее и будущее своей страны, уко­ренённый в духовных и культурных традициях многона­ционального народа Российской Федерации.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Наследие»: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

Образовательные – формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа; приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства; способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм.

Развивающие – развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Воспитательные – воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

воспитывать нравственные качества личности ребёнка.

Планируемые результаты программы «Наследие» определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.

1. Изменения в модели поведения школьника:

– проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);

– соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи,

– использование полученной на занятиях информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

– краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им;

– объективная оценка поведения реальных лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям.

2. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

– способность объективно оценивать поведение других людей и собственное,

– сформированность самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить;

– способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Обобщенный результат программы «Наследие» фиксируется в портрете ее выпускника:

умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;

обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

любящий свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Возраст обучающихся – 7 - 10 лет. Программа рассчитана на 4 года обучения

(170 занятия: 68 занятий в год, 2 часа в неделю в 1классе; 34 занятия в год, 1 час в неделю во 2 – 4 классе).

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в следующих формах

Фронтальная и индивидуальная беседа.

Сюжетно-ролевые игры.

Творческие конкурсы.

Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

№ п/п	Разделы программы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
	Права, свободы и обязанности Гражданина
	Культура общения
	Мы – патриоты
	В мире природы
	Край наш Тульский
	Мы за здоровый образ жизни
	Безопасность жизнедеятельности
	Слава труду!
	Семейные посиделки
	В мире прекрасного
Итого 238 ч.					34 ч.

Учебно-тематический план (2 класс)

№ п/п	Раздел программы	Название темы	Всего часов		Теория		Практика
	Права, свободы и обязанности Гражданина	Я – гражданин
		Всемирный день прав ребёнка
	Культура общения	Правила общения с окружающими
		Волшебные слова
		Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций.
		Что такое «хорошо» и что такое «плохо»
		Правила приличия в житейских ситуациях.
	Мы – патриоты	Символы моей Родины
		Слава армии российской
		Я люблю тебя, Россия!
		Россия – одна большая семья
	В мире природы	В мире интересного
		Разнообразие фауна моей Родины
		Птичья столовая
		Времена года (осень, зима, весна, лето)
		Земля – наш дом родной
	Край наш Тульский	Тайны тульского кремля
		Оружейный завод и тульский Левша
		Тула мастеровая
	Мы за здоровый образ жизни (3ч)
		Режим дня – основа жизни человека
		Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье»
	Безопасность жизнедеятель-	Поведение в экстремальной ситуации
		Если ты один дома
		Школа светофорных наук
	Слава труду!	Мы труд воспеваем и славим работу
		«Работ хоть сколько перевороши и намотай на ус: профессии все хороши – любую выбирай на вкус!»
	Семейные посиделки	День матери
		Путешествие в страну Прекрасной Дамы
	В мире прекрасного	Что за прелесть эти сказки
		Праздники на Руси
		Чудеса народного искусства

1. Права, свободы и обязанности гражданина.

Знакомство с основными правами и свободами, научить применять их в жизни.

2. Культура общения.

Употребление детьми в своей речи вежливые слова в различных ситуациях, привитие детям вежливого обращения друг с другом, с учителями. Привитие этических норм поведения, общения людей в обществе.

Мы – патриоты.

Расширить знания учащихся о символике государства; способствовать формированию интереса к истории нашей страны.

4. В мире природы.

Занятия включают яркие примеры из жизни, природоохранные акции и мероприятия.

5. Край наш Тульский.

Знакомство с историей создания родного города; расширение знаний учащихся о родном городе.

6. Мы за здоровый образ жизни.

Знакомство с понятиями «здоровье», «здоровый образ жизни». Беседа о способах сохранения и укрепления здоровья. Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни».

7. Безопасность жизнедеятельности.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, привитие юным гражданам навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Обобщить знания учащихся по правилам поведения в экстремальных ситуациях, учить предотвращать эти ситуации.

8. Слава труду!

В ходе беседы раскрываются понятия «труд», «профессия». Значимость труда. Беседы с людьми разных профессий.

9. Семейные посиделки.

Раскрытие понятий слов «род», «родные», « Родина»; исторический аспект данных понятий. Понятие значимости семьи для всех её членов в течение всей жизни.

10. В мире прекрасного.

Формировать у учащихся эстетических вкус посредством знакомства с произведениями художественной литературы, народными промыслами, песнями.

6. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности : любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности : ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности : ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности : ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности : планета Земля – общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности : дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда – как условия достижения мастерства, ценность творчества.

Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Программа предусматривает различные формы и методы работы:

групповые занятия, теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний в дискуссиях и сообщениях с использованием элементов ролевой и деловой игры, экскурсиях, массовых мероприятиях в школе;

работа с учебной и художественной литературой;

подготовка сообщений, индивидуальных и групповых проектов;

работа с наглядными пособиями и наглядным материалам.

7. Список используемой литературы

Вежнович И.Н. Программа “Развитие эмоциональной сферы” //Школьный психолог. 2005. № 17

Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В. Этикет для малышей, или “Что такое хорошо и что такое плохо” - Ростов н/Д: Феникс, 2003.

Кочергина А.В., Гайдина Л.И., Жиренко О.Е. Дневник классного руководителя – М.:5 за знание, 2007.

Пятьдесят сценариев классных часов. М., 2000

Соловейчик С. Час ученичества. М.: Детская литература, 1986

Зима Д.и Н.Тайна имени. – М. 2002.

Волина В.Н. Занимательная экология. – Тула. 1998

Алтарёва С.Г. Календарные, фольклорные, тематические праздники. – М. 2006.

Персидская И.В. Классные часы в 1 – 4 классах. – Волгоград. 2005.

Попова Г.П. Классные часы. 2 класс. – Волгоград, 2010.

Амелина В.Е. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению ПДД. – М: Глобус, 2008.

Календарно-тематический план (2 класс)

№ урока	Дата проведения урока			Практика
		Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. ИОТ – 049 – 2003. Я – гражданин. Конкурс рисунков на данную тему.
		Всемирный день прав ребёнка. Разработка знаков на тему: «Права ребёнка»
		Правила общения с окружающими. Разработка знаков на тему: «Правила поведения в школе»
	25.09	Волшебные слова. Работа над пословицами о вежливости.
	02.10	Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Рисование на тему: «Портрет моего друга»
	09.10	Что такое «хорошо» и что такое «плохо». Составление рассказов на заданную тему.
	16.10	Правила приличия в житейских ситуациях. Обыгрывание ситуаций общения.
	23.10	Символы моей Родины. Разучивание текста гимна РФ.
	30.10	Слава армии российской. Конкурс чтецов стихов об армии.
	13.11	Я люблю тебя, Россия! Сообщение на тему: «Традиции России»
	20.11	Россия – одна большая семья. Рисование на тему: «Национальный костюм»
	27.11	В мире интересного. Сообщение на тему: «Удивительное рядом»
	04.12	Разнообразие фауна моей Родины. Рисование на тему: «Животные нашей полосы»
	11.12	Птичья столовая. Изготовление кормушек.
	18.12	Времена года (осень, зима). Рисование на тему: «Золотая осень». Конкурс чтецов стихотворений о зиме.
	25.12	Времена года (весна, лето). Подбор народных примет, загадок о весне, лете.
	15.01	Земля – наш дом родной. Рисование на тему: «Беречь природу – значит охранять свою Родину»
	22.01	Тайны тульского кремля. История кремля. Рисование на тему: «Древний кремль»
	29.01	Тайны тульского кремля. Башни кремля. Соборы кремля. Лепка на тему: «Башня кремля»
	05.02	Оружейный завод и тульский Левша. Разучивание гимна нашего города.
	12.02	Тула мастеровая. Тульский пряник. Лепка из пластилина модели пряника.
	19.02
	26.02	Режим дня – основа жизни человека. Составление собственного режима дня.
	04.03	«Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье». Весёлые старты.
	11.03	Поведение в экстремальной ситуации. Разработка памяток

Кохан Елена Владимировна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ "СШ №3"
Населённый пункт: г. Нижневартовск
Наименование материала: статья
Тема: "Механизм реализации программы духовно - нравственного воспитания обучающихся начальной школы через деятельность кружка "Птица счастья".
Дата публикации: 23.05.2017
Раздел: начальное образование

Механизм реализации программы

духовно - нравственного воспитания

обучающихся начальной школы

через деятельность кружка «Птица счастья».

духовно-нравственного

воспитания

является

ключевых проблем, стоящих перед обществом и государством в целом. Педагоги,

воспитывают

нравственно

здоровую

наполненную

духовной

программы

разработки уроков, внеклассных мероприятий представляют особую ценность, так

подлинным ценностям родной страны. В нравственном воспитании учащихся

начальных

актуальным

является

формирование

гуманных

отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств. В

этом плане в школе с детьми проводится немало различных мероприятий: беседы

этические

художественной

литературы,

обсуждение

положительных и отрицательных поступков детей.

В качестве содержания духовно-нравственного воспитания рассматривается

ценностей,

присвоение

обеспечивает

духовно-нравственное

становление

растущего

человека.

духовно-нравственного

воспитания является тот духовный и нравственный опыт, который приобретается

ребенком

«взращивается»

педагогом

процессе

педагогиче ского

взаимодействия.

Таким образом, задача педагога заключается в создании условия для того,

чтобы ввести ребенка в культуру, помочь ему определиться в ней.

духовно-нравственному

воспитанию

начинаться

младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и

правилами

поведения

формирования

моральных

привычек.

коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои

знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает

переход внешних моральных требований во внутренние.

важнейших

образования

настоящее

является

освоение

духовных

ценностей,

накопленных

человечеством.

нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется

внутренними

побуждениями,

собственными

взглядами

убеждениями.

Выработка

взглядов,

убеждений

привычек

составляет

сущность

нравственного воспитания.

Современная школа нуждается в материалах, развивающих душу детей. В

этом убеждает нас появление предметов, посвящённых духовно-нравственному

развитию

личности

«Истоки»,

эстетика,

художественная

культура,

педагогами

нетрадиционных

подходов к обучению.

Разработанная программа по духовно-нравственному воспитанию в младших

классах “Птица счастья” может широко использоваться преподавателями любых

общеобразовательных предметов, а так же для проведения классных часов и

других внепрограммных мероприятий. Темы занятий “красной нитью” проходят

через большинство предметов школьного курса.

Перспективная программа по духовно-нравственному воспитанию в младших

счастья”

составлена

А.Лопатиной

М.Скребцовой,

включают

подборки

материалов

нравственной направленности. Материалы книг включают произведения, которые

не являются “избитыми”, а наоборот, это стихи, рассказы, сказки и высказывания,

которые малоизвестны. Такой подбор произведений позволяет интриговать детей,

заставляет

вслушиваться

возрастных особенностей. Занятия несут не учебный характер. Так серьезная

принимает

привлекает

заинтересовывает

младших школьников.

Младший школьный возраст – период, наиболее благоприятный в духовно-

нравственном

становлении

личности.

осознаёт

отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли,

разбирается

общественных

явлениях,

поведения,

нравственных

начинает

задумываться

вступает

сознательную фазу, когда изменяется весь строй личности ребёнка, происходит

естественный отбор нравственных ценностей, оказывающих решающее влияние

на всё его последующее развитие.

Современные учебные программы для начальной школы насыщены учебным

материалом,

воспитание,

привитие

духовно-нравственных

остаётся времени. Поэтому характер нравственных взаимоотношений, который

существует в процессе обучения, закрепляется и видоизменяется во внеурочной

деятельности.

внеурочная

деятельность

разнообразными формами и содержанием.

духовно-нравственному

воспитанию младших школьников.

Работу кружка

я построила на

интеграции

и внеурочной

деятельности, что является одним из направлений, способствующих развитию

творческого потенциала учителей с целью более эффективного воздействия на

учащихся.

Интеграция помогает учителю организовать работу в своём классе в течение

предусматривая

деятельности

учащихся. Пользуясь программой кружка, можно найти немало возможностей для

того, чтобы вести целенаправленную и активную работу со всеми без исключения

учащимися. Учитель помогает учащимся раскрыть свои способности, задатки,

свою индивидуальность.

На занятиях я использую такие формы деятельности как:

Беседы на темы повседневной жизни и окружающего мира развивают в детях

чувство наблюдательности ко всему происходящему вокруг них.

Чтение сказок - это универсальный способ разговора с детьми на духовно-

нравственные темы. То, что поймёт и почувствует ребёнок через сказку, ему не

объяснить ни какими другими словами.

Невозможно представить духовно-нравственное воспитание без музыки,

живописи, поэзии. Но надо сделать так, чтобы остался след в сердце каждого

ребёнка, независимо от его развития.

Души детей удивительно чутко реагируют на творчество. Стоит душе ребёнка

чуть-чуть приоткрыться – и она уже отзывается стихами, сказками, рисунками .

Ребёнок учится играя. Самое важное – не забывать, что игры должны служить

развитию души ребёнка.

Разработана модель, которая предполагает интеграцию уроков и занятий кружка

"Птица счастья" . А итогом, результатом интеграции являются проектные

работы учащихся и участие в классных, школьных, городских мероприятиях.

Каждый год посвящается какой-либо теме, прорабатывая её содержание,

воспитательных

мероприятий.

обязательно используется при планировании работы в следующие годы. Таким

образом, идёт накопление материала и наращивание воспитательного потенциала

по методу “снежного кома”. Каждый слой “кома” несёт в себе новую тему.

Изучая курс по духовно-нравственному воспитанию, дети будут учиться

бережному

отношению

окружает.

Правильно

организованная

внеурочная

деятельность

обязательно

принесёт

положительные результаты и эффект.

Так результатом интеграции стали детские проекты, инсценировки сказок,

изготовление сборников руками детей, библиотечные часы, экскурсии и участие

детей в коллективно творческих делах школы.

Многие темы учебных предметов сочетаются по тематике с темами кружка

«Птица счастья».

1.Литературное

«Птица счастья».

Результат

Победа добра над

злом в русских

народных сказках.

Сила добра.

Инсценировка сказки.

Поэтическое

изображение

осени в стихах

Удивительное чудо

Конкурс на тему «Золотая

осень»: рисунков, чтецов,

тематических костюмов.

О б о б щ е н и е

теме «И в шутку и

Город мудрости.

всерьёз»

всерьёз»

занятиях

кружка провожу

этические

художественной

литературы,

обсуждение

положительных

отрицательных

поступков детей. Очень интересно проходят занятия в виде библиотечных часов,

Изобразтельное искусство

«Птица счастья».

Результат

Изображение и фантазия.

«Сказочная птица».

Творческая

мастерская

«Доброта».

Э к с к у р с и я в

искусств №2 на выставку

«Воспитание красотой».

Воспитательный процесс организуется по единому школьному плану, что

позволяет

реализовать

различные

способности

возможности. Праздники, конкурсы, коллективно творческие дела, проводимые в

нашей школе, предоставляют возможность каждому участвовать и добиваться

Окружающий мир

«Птица счастья».

Проектная деятельность

учащихся

«Где мы живём?»

Родной город.

Природа и человек.

Проект: «Мой любимый город»

в ы п о л н е н и я

в ы п о л н е н и я.

3. Исследование: -

р о ж д е н и я

г о р о д а.

Достопримечательности

Мои любимые места в городе.

Таким образом, за время реализации программы по духовно-нравственному

воспитанию

повысился

учащихся

изучению

страны, к истории своей семьи. Ребята узнали достопримечательности своего

города, а также своих земляков, которые прославили свой город. Познакомились с

многонациональным

государством

культуру

населяющих нашу страну.

Из всего вышесказанного можно заключить, что система работы по духовно-

нравственному

воспитанию,

включает

совместную

деятельность

реализации

программы

способствовать целостному

развитию

начальной

успешной

социализации,

раскрытию

индивидуальности

сформированности основ

нравственного

самосознания

личности, выполнение моральных норм, умение давать нравственную оценку

своим и чужим поступкам.

реализация

программы

счастья»

нравственному направлению внеурочной деятельности.

За время реализации программы с 1 по 4 классы собранный

материал

(альбомы, презентации) был предложен преподавателям

для использования на

уроках, а так же для проведения внеклассных мероприятий.

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное

духовно-нравственное приобретение ребенка, благодаря его участию в том или

ином виде внеурочной деятельности.

Задачи духовно-нравственного воспитания:

В области формирования личностной культуры:

формирование способности к духовному развитию социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;

укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности дошкольника поступать согласно своей совести;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

формирование патриотизма;

формирование осознанного и уважительного отношения к традициям православия, к вере и религиозным убеждениям.

В области формирования семейной культуры:

формирование отношения к семье как основе российского общества;

формирование у воспитанников уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

знакомство воспитанников с традициями православной семьи.

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется по следующимнаправлениям:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к Родине, своему народу, своему краю; служение Родине; свобода личная и национальная; доверие к людям.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Красногорский детский сад «Сказка»

Росток

программа кружка по духовно-нравственному воспитанию

Составил:

воспитатель МДОУ Красногорский

детский сад «Сказка»

Федорова Светлана Анатольевна

старший воспитатель

МДОУ Красногорский

детский сад «Сказка»

Латфуллина Гузель Минулловна

п.Красногорский

Пояснительная записка

Программа “Росток” духовно-нравственного воспитания направлена на обеспечение духовно-нравственного развития дошкольников МДОУ Красногорский детский сад «Сказка».

Актуальность программы очень значима, так как наше общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис.

Православно-христианские принципы любви, гармонии и красоты в устроении мира, человека и общества обладают неоценимыми образовательными и воспитательными возможностями. Именно на их основе возможно преодоление современного кризиса культуры, науки, образования, кризиса внутреннего мира человека.

Программа «Росток» не ставит своей задачей введение ребенка в мир религиозного опыта духовной жизни, это задача семьи. Она только знакомит, подводит к храму.

Нормативно-правовой и методологической основой Программы являются Закон Российской Федерации “Об образовании”, Федерально государственный образовательный стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Добрый мир» под редакцией Шевченко Л.Л.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития направлена на воспитание в каждом воспитаннике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов.

Портрет воспитанника.

Обобщенный результат реализации программы кружка «Росток» фиксируется в портрете ее выпускника:

способный организовать свою деятельность

любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

любящий свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, создание благоприятных условий для освоения ценностей культуры православия.