План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Аппликация "Птицы на ветках". Конспект занятия по аппликации "Снегири"
Анна Баранец
Цель : воспитывать доброжелательное отношение к птицам . Вызывать эмоциональный отклик на изображение знакомого образа. Продолжить знакомить детей с зимующими птицами . Обогащать представление детей о зимующих и перелетных птицах , знакомить с обобщающим наименованием «зимующие птицы » .
Ход занятия.
Дети садятся на стульчики. Воспитатель предлагает рассмотреть плакат с изображением зимующих птиц в средней полосы России. Отмечаются характерные особенности строение тела птиц , их поз, цвет перьев, особенность строения хвоста.
Затем воспитатель загадывает загадки :
По лесу летит,
Громко трещит,
Сама белобока.
Кто она?. (сорока)
Костюмчик пестрый,
Носик острый.
Сам не большой.
Доктор лесной. (дятел)
Платье серое надела
И к кормушке подлетела.
Стала каркать : «Кар-кар-кар!
Что за птичий тут базар?» (ворона)
Очень шустрый, суетливый,
Разговорчивый, крикливый,
По дорожке прыгает,
«Чик-чирик!» чирикает. (воробей)
Птицу с грудкой красной
Знают все прекрасно.
Любит птица кочевать
И рябину объедать. (снегирь )
В конце осени – начале зимы выпадает первый снег и укрывает землю , почерневшую от дождей, чистым белым одеялом. Так нарядно и празднично становиться кругом! И, словно для того, чтобы сделать зимний пейзаж еще красивее, прилетают к нам в это время снегири . Потому, наверное, и назвали снегиря снегирем , что прилетает он в наши края вместе с первым снегом . А может быть, получил он такое название от тюрского слова «сниг» , что значит «красногрудый» .
Откуда же к нам прилетают снегири , почему их можно увидеть не круглый год? Весной, летом и осенью снегири живут в лесной глуши, там вьют гнезда и выводят птенцов. Снежная зима несет с собой голод и холод маленьким птахам, и снегири переселяются поближе к человеческому жилью, залетают в сады и огороды, городские дворы и парки. А снегири-северяне , жители глухих таежных лесов, прилетают в наши края не только подкрепиться, но и погреться.
Взрослые снегири питаются почками и семенами деревьев и кустарников, выбирают семена из мякоти ягод. Отведав, например, рябины, снегирь чистит клюв от налипшей от него мякоти. Скрытые в ней семена падают на землю и прорастают весной. Толстый клюв позволяет снегирю разгрызать твердые семена и небольшие орехи. За лето в семье снегирей появляются еще раз малыши. Осенью родители вместе с детьми вновь соберутся в стайки, облетят леса, сады и парки, отъедаясь перед голодной зимой, а вместе с первым снегом порадуют своим появлением горожан.
После рассказа воспитатель раздает каждому ребенку трафарет птицы и лист белого картона на котором изображена ветка. Далее воспитатель спрашивает :
Что изображено на белом картоне?
Ответ детей (ветка)
Чей трафарет я вам дала?
Ответ детей (птицы , снегиря )
Каким цветом у снегиря грудка ?
Ответ детей (красная)
Давайте наклеим птицу на ветку и сделаем ей красную грудку!
(грудка делается из красных салфеток свернутые в комок)
Список литературы :
1. Литературно-художественное издание малышам. Для дошкольного возраста. Мои первые слова, птицы .
2. Детские рассказы «зимующие птицы »
3. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. Птицы
4. Плакат. Птицы средней полосы России, Зимующие птицы .
5. Загадки про птиц .
Цель: Создание условий для развития познавательных способностей через ознакомление с перелётными и зимующими птицами.
Задачи: - Расширять и закреплять представления детей о перелётных и зимующих птицах, их образе жизни и внешнем виде.
- Развивать наглядно - образное мышление, речевой слух, связную речь, координацию речи с движением, общую и мелкую моторику, зрительное внимание и слуховое восприятие
- Закрепить приёмы наклеивания птицы, работать аккуратно с клеем.
- Воспитывать бережное отношение к природе, желание помогать птицам.
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулках, рассматривание картин и макетов, беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений.
Ресурсы: картинки с изображением перелетных птиц (утки, лебеди, стрижи, ласточки, грачи, скворцы, лебеди) и зимующих птиц (воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока) ; аудиозапись, с шумом леса и пением птиц.
Раздаточный материал: заготовки для аппликации в конвертах, клеёнки, клей, фломастеры.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад нашла перышко (показываю) . Как вы думаете чье оно?
Ответ детей: это перо птицы
Воспитатель: О ком сегодня пойдет речь?
Ответ детей: о птицах
Воспитатель: правильно ребята, сегодня мы поговорим о птицах.
Игра «А знаете – ли вы?» .
Воспитатель: – Ребята, все ли птицы остаются зимовать?
Дети: - Нет, не все.
Воспитатель: – Куда они улетают?
Дети: - Птицы улетают на юг.
Воспитатель: - Когда птицы улетают на юг?
Дети: - они улетают осенью.
Воспитатель: – А как называют птиц, которые улетают на юг?
Дети: - Перелётными.
Воспитатель: - Но почему они улетают?
Дети: - Потому что им нечего кушать.
Воспитатель: – А что кушают ласточка, скворец, стриж?
Дети: - насекомых.
Воспитатель: - Куда осенью пропадают насекомые?
Дети: - они прячутся от холода. Они забираются в щели заборов, в кору деревьев.
Воспитатель: - Да, верно, поэтому птицы, которые питаются мошками, жучками, улетают на юг, где всегда тепло и всегда есть пища. Назовите перелетных птиц.
Дети: - утки, журавли, кукушка, ласточки, лебедь, соловей, цапля.
Воспитатель: – Как называются птицы, которые остаются зимовать с нами?
Дети: - Зимующие.
Воспитатель: - Назовите зимующих птиц.
Дети: - Вороны, воробьи, дятлы, голуби и т.д.
Воспитатель: – А вы знаете, почему они остаются зимовать?
Зимовать остаются те птицы, которые питаются семенами, шишками, ягодами, крошками, салом, крупой. Они могут найти пищу. Ребята, а как мы можем помочь зимующим птицам?
Дети: сделать кормушки и насыпать в них корм.
Воспитатель: правильно
«Улетают – не улетают»
Дети выходят на середину зала и под музыку выполняют произвольные движения. Как только музыка прекращается, воспитатель называет птицу. Если это зимующая птица – дети остаются на местах, если это перелетная птица – дети двигаются – «летают» , кружатся, выполняют плавные движения.
Игра: «Найди птицу по загадке»
Воспитатель: ребята, а сейчас вам нужно будет отгадать загадки, а отгадки найти на картинках.
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый... (воробей)
Чернокрылый, Красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды -
С первым снегом тут как тут! (снегирь)
Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –
Вот и весь репертуар.
Оглашает крону клёна
Своим пением … (ворона)
На когтях на ствол сосновый,
Влез монтер красноголовый.
Он трудился на весу,
Но не вспыхнул свет в лесу. (дятел)
А вот еще одна загадка.
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая (сорока)
Чтение стихотворения с демонстрацией игрушки (сороки)
Прилетела к нам сорока
Белогруда, белобока
Потрещала, поскакала
Грядку рыхлую примяла,
Клювом кое-где порыла,
Хвостик в луже помочила,
Потом пёрышки встряхнула,
Разбежалась и вспорхнула!
Воспитатель: Мне сорока только, что сказала, что у нее нет совсем друзей и ей очень скучно. Как быть, жалко сороку? Как же помочь сороке?
Дети: надо найти ей друзей.
Воспитатель: давайте вместе смастерим для сороки друзей.
Посмотрите на нашу сороку! У сороки есть прозвище - белобока. По бокам перышки у неё белые, а голова, крылья и хвост чёрные. Очень красив у сороки хвост - длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём не просто чёрные, а с красивым зеленоватым отливом. Сороку невозможно спутать ни с одной другой птицей.
Пальчиковая гимнастика: «Десять птичек стайка»
Пой-ка, подпевай-ка:
Десять птичек стайка. (хлопаем в ладоши)
Эта птичка соловей (поочередно загибаем пальчики на правой руке, начиная с мизинца)
Эта птичка - воробей
Эта птичка - соловушка сонная головушка.
Эта птичка - свиристель
Эта птичка - коростель
Эта птичка скворушка, (поочередно загибаем пальчики на левой руке, начиная с мизинца)
Серенькое перышко
Эта - зяблик
Эта - стриж
Эта - развесёлый чиж
Ну, а эта - злой орлан (держим большой палец левой руки)
Птички, птички по домам! (машем ручками, как крылышками)
Ребята выполняют аппликацию «Сорока» из заранее заготовленных деталей под аудиозапись «Птичьи голоса» .
Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями, много знаете и умеете. Я еще сегодня приготовила лакомство для птиц: сало, семечки, зёрна, хлеб. Мы сейчас с вами пойдём на прогулку и покормим тех птиц, которые прилетят к нам на участок.
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом творчества
педагог дополнительного образования
Конспект занятия по аппликации «Сказочная птица»
Тема занятия:
«Сказочная птица».
Цель
: Изготовление сказочной птицы, путём аппликации по образцу.
Задачи :
Образовательные : учить передавать образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, украшать отдельные части и детали изображения, закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение.
Развивающие : развивать мелкую моторику рук и координацию движения у детей, развивать воображение, активность, творчество, внимание, способствовать развитию креативной, гармонично развитой личности ребёнка.
Воспитательные : воспитывать аккуратность, усидчивость, уважение и интерес к культуре русского народа и народов мира, стремление научиться создавать изделия, радующие окружающих.
Материал и оборудование : образец «Сказочной птицы», иллюстрации птиц, иллюстрации к сказкам «Конек-Горбунок» , «Жар- птица и Василиса-царевна» и «Иван-Царевич и Серый волк», шаблоны туловища и крыльев, цветной фон из бумаги, полоски и кружочки цветной бумаги, клей, ножницы, салфетка, карандаш, клеёнка, кисточка и чашечка для клея, компьютер для видео физминутки и воспроизведения музыки, перо жар-птицы.
Ход занятия:
1.Организационный момент. Приветствие, подготовка к работе
Педагог:
Тише, детки не шумите,
Нашу сказку не спугните.
Здесь бывают чудеса…
Сказка спряталась пока!
Тема нашего занятия «Сказочная птица» .
2. Теоретическая часть.
За морями, за лесами
Чудо - сказочной страны
Живут птицы в оперенье
Небывалой красоты.
Как раскинут свои крылья
Над просторами они,
Рассыпаются на землю
Сказки, счастье и мечты.
Ребята, любите ли вы сказки? Насколько любите, я догадываюсь. А вот насколько вы их знаете?
А давайте сегодня мы с вами вспомним сказки, в которых живет Жар-Птица. Дети называют сказки: «Иван-Царевич и Серый волк» , «Жар-птица и Василиса-царевна» , «Конек-Горбунок» .(Приложение 1)
Педагог: Ребята, я хочу, чтобы вы сегодня изобразили свою сказочную птицу, но сначала предлагаю вам посмотреть на мою сказочную поляну, где собрались самые разные птицы (дети рассматривают птиц на доске). (Приложение 2) .
Издревле в сказках разных народов мира очень часто присутствуют образ птицы, он несёт с собой людям счастье, свет, удачу.
Образ птицы пришел к нам из далекого прошлого. Наши предки очень любили изображать птиц и наделять их сказочными способностями, они вышивали их на всевозможных оберегах, полотенцах и деталях одежды. Украшали ими предметы быта.
Но знаете ли вы о том, что наши предки верили в магическую силу этой необычной птицы. Считалось, что перо жар-птицы исполняет самые заветные желания, а сама Жар-птица приносит удачу, счастье, везение.
На прошлых занятиях мы с вами изучали и вспоминали разных птичек, делали и лепили их, изучали какие птицы домашние, а какие дикие.
А чем отличаются сказочные птицы от обычных? (ответы детей) .
Да, птицы эти красочные, с узорами, у них необычные крылья, хвосты, хохолки. А что у них общего? (ответы детей)
Вы правильно заметили, ребята, что при всем разнообразии птиц, они имеют много общего : туловище, голову, хвост, перья. Все птицы, и сказочные и реальные имеют одни и те же части тела.
Ребята, а вы бы хотели превратиться в сказочную птицу, необычной красоты? Для этого нам понадобится перо жар птицы. (видео - физминутка )
Птицы летят,
(Ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и вниз.)
Крыльями шумят.
(Наклоны туловища в разные стороны с маханием рук)
Прогнулись над землей,
Качают головой.
(Наклоны головы.)
Прямо и гордо умеют держаться.
(Выпрямиться, руки за спину – проверить осанку, пауза 3-4 с.)
И очень бесшумно
(Руки вниз – потянуться вверх.)
На место садятся.
(Сесть на место, держаться прямо.)
3. Практическая часть.
Педагог: - Я предлагаю вам перенестись в «Сказочную мастерскую» сделать свою красивую и неповторимую «Сказочную птицу».
Нам для этого понадобятся:
Фон, заготовки туловища и крыльев (в форме капельки 2 шт.), которые нам надо с вами обвести и вырезать, хохолок и пёрышки для украшения хвостика.
Безопасные приёмы работы с ножницами, клеем. (Приложение 3)
1.Обводим туловище и крылышки и вырезаем. Укладываем на фон, приклеиваем.
Физминутка. Гимнастика для глаз
Птичка полетела вверх (дети поднимают глаза вверх)
Птичка улетела вправо (смотрят вправо)
Птичка улетела влево (смотрят влево)
И спряталась на полу (смотрят на пол)
Пальчиковая гимнастика «маленькие птички»
Маленькие птички
Птички невелички,
По лесу летают,
Семена собирают,
Вот буйный ветер налетел
Птичек унести хотел
Птички спрятались в дупло,
Там и сухо и тепло
(дети выполняют действия в соответствии со словами)
2. Теперь нам остается дополнить изображение. А главное украшение любой волшебной, сказочной птицы - это ее хвост.
Располагаем основные детали на листе и наклеиваем
(Показ этапов работы.)
У каждого получится своя, неповторимая сказочная птица. Чем необычнее, интереснее будет птица, тем больше радости и счастья она принесет.
Самостоятельная творческая деятельность детей. Индивидуальная работа.
4. Подведение итогов.
Педагог: - Вы сегодня хорошо поработали, и сегодня у нас получилась целая стая «сказочных птиц» . Давайте рассмотрим птиц и полюбуемся ими. У вас получились замечательные поделки.
Что интересного узнали о жар-птице?
Какие умения вы сегодня использовали?
5. Рефлексия. Педагог: - А что бы перо принесло счастье, мы должны крепко поверить в это и произнести волшебные слова:
«Перо жар-птицы ярче свети, Добро, и счастье в дом принеси.»
Конспект НОД по аппликации в средней группе «Как розовые яблоки на ветках снегири»
Составила: воспитатель Меньшикова Н. А.
Образовательная область: Художественное творчество.
Возрастная группа: Средняя.
Программное содержание:
1.Расширить знания детей о птицах, особенностях их строения, о жизни птиц в зимнее время, о роли человека в жизни птиц.
2.Закрепить умения детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно – изобразительной деятельности.
3.Продолжать учить детей составлять красивую предметную композицию из веточек с «ягодами» рябины и птичек.
4.Воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость.
Предварительная работа с детьми:
1.Наблюдение за птицами на прогулке(фиксировать внимание детей на детали, характерные для каждого вида птиц). 2.Пальчиковые гимнастики о «зимующих птицах». 3.Отгадывание загадок, чтение стихотворений о «зимующих птицах». 4.Составление рассказа о зимующих птицах. 5.Дидактические игры «Четвертый лишний», «Голоса птиц». 6.Рисование «Рябина для снегирей».
Приемы руководства детской деятельностью:
Наглядный(демонстрация);
Игра(подвижная игра);
Разъяснение;
—словесный (беседа, загадки);
Пальчиковая гимнастика;
Практический(опора на опыт детей).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникационная, двигательная, музыкально — художественная.
Интеграция образовательных областей: физическая культура, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка.
Демонстрационный материал: фотографии зимующих птиц, схемы — опоры для выполнения аппликации.
Раздаточный материал: маски — шапочки снегирей, половина листа картона с изображением рябиновой ветки, ножницы, детали из цветной бумаги, мучной клейстер, кисточка, салфетка, клеенка.
Оборудование: магнитофон, аудиозапись песни «Всем нужны друзья», фланелеграф.
Ход занятия
1. Вводная часть (2 мин.).
Воспитатель: Ребята, вы помните, недавно к нам в сад приезжал фотограф. Для чего?
Дети: Фотографировал детей в нашем саду.
Воспитатель: Верно. А когда он вышел на улицу, он увидел на территории сада много интересного. Например, птиц. Он не удержался и их тоже сфотографировал. А фотографии привез нам. Хотите увидеть?
2.Основная часть (16 мин.).
(Воспитатель показывает фотографии зимующих птиц, и вывешивает на фланелеграф. Дети называют птиц.)
Воспитатель: Какие это птицы? Почему их называют «зимующими»? Чем они отличаются друг от друга? Чем похожи? Из каких частей состоит тело птицы?
Воспитатель побуждает детей назвать части тела птицы, особенности строения.
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть со мной в игру.
Игра: «Да, да — это так ».
Ребята я сейчас буду говорить предложения, если предложение верное, вы хлопаете в ладоши и говорите «Да, да – это так! » Если предложение не верное – «Нет, нет – всё не так! »
1. Зимой земля покрыта белым пушистым снегом. (Да, да — это так) .
2. Птицам зимой холодно и голодно. (Да, да — это так) .
3. У птиц зимой тело покрыто шерстью. (Нет, нет – все не так) .
4. Зимой все птицы улетают в тёплые края. (Нет, нет — всё не так) .
5. Зимой много корма для птиц. (Нет, нет — всё не так) .
6. Птицы на всю зиму засыпают. (Нет, нет — всё не так) .
7. Человек зимой должен помогать птицам добывать корм. (Да, да — это так).
Воспитатель: Ребята, а для какой птички мы с вами на прошлом занятии приготовили корм — рябиновые ягодки?
Дети: Эта птица — снегирь.
Воспитатель: А вот сегодня мы на рябиновые веточки рассадим снегирей. Снегири — нарядные птицы. У этой птицы верх головы, крылья, хвост — черные; спина голубовато-серая, а брюшко — красное. Клюв короткий, толстый, черного цвета.
Мы с вами сейчас сами превратимся в этих птичек и поиграем. Дети надевают маски — шапочки снегирей.
Физкультминутка «Снегири»
Вот на ветках посмотри — Хлопают руками по бокам.
В красных майках снегири — Наклоняют голову в стороны.
Распушили перышки — Частое потряхивание руками.
Греются на солнышке — Хлопки по бокам.
Головой вертят, улететь хотят — Повороты головы.
Кыш! Кыш! Улетели!
За метелью! За метелью! — Дети разбегаются по группе, взмахивая руками, как крыльями.
Воспитатель: А сейчас мы приступим к выполнению нашей задачи — на рябиновые веточки будем рассаживать снегирей.
Воспитатель: Посмотрите на первую схему и скажите, с чего начнём нашу работу.
Дети: Сначала, красный квадрат складываем пополам. Затем, закругляя срезаем два нижних угла. Это будет туловище птицы.
Воспитатель: Что будем делать потом?
Дети: Потом у квадрата чёрного цвета срезаем углы У нас получится деталь головы снегиря.
Воспитатель: Посмотрите на следующую схему. Что будем делать дальше?
Дети: Теперь нам надо соединить, с помощью клея, туловище и голову.
Дети: Наклеиваем детали крыла. Затем наклеиваем хвост.
Воспитатель: Мы все обсудили, а теперь сделаем разминку для глаз и приступим.
Зарядка для глаз «Птичка»
Птичка вправо полетела,
Птичка влево полетела,
Полетела птичка вниз,
Ой, смотри – не ушибись!
Взмыла птичка за версту,
И уселась на носу!
Дети приступают к работе под руководством воспитателя. Звучит песня про птиц «Всем нужны друзья».
3.Заключительная часть (2 мин.).
Воспитатель анализирует работы детей, предлагает самим оценить свои работы. Дети коллективно выставляют работы, создавая «стайку снегирей».
Разработка Prototype в разделе Конспекты занятий и опубликована 10th Июль, 2016
Вы находитесь:
«Зимующие птицы»
Цель занятия.
Закрепить понятие «зимующие» птицы.
Дать детям представление о видах питания зимующих птиц.
Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.
Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»;
отвечать предложениями.
Коррекционно-образовательные задачи:
Уточнить и расширить представление о зимующих птицах, их строении. Формировать понятие зимующие птицы.
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, отвечать предложениями.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия , памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование: презентация «Зимующие птицы» .
Раздаточный материал: Заготовки туловища и головы птицы; детали крыльев, хвоста различной формы и цвета, клей, салфетка, фломастеры .
Предварительная работа:
- Наблюдение на прогулке за воронами, воробьями, снегирём.
- Чтение рассказа Г. Скребицкого «Длиннохвостые разбойники».
- Заучивание стихотворения А. Яшина “Покормите птиц зимой”.
- Знакомство: А. Яшина “Покормите птиц зимой”, М. Глазкова «Покормите птиц».
- Составление описательных рассказов, беседы.
- Загадывание загадок.
- Упражнение «Спрячь слоги в ладошки», игра «Какой птички не стало?»
Ход занятия.
Организационный момент
Воспитатель. Встречает детей и предлагает посмотреть на экран.
– Посмотрите, сколько разных птиц на этих картинках (рассматривание картинок, иллюстраций). Какие птицы вам знакомы? (Ответы детей.)
— Назовите, как, одним словом можно назвать эти картинки?
Кто это? (Зимующие птицы).
2. Введение в тему
— Правильно.
— Так называются птицы, которые остаются зимовать. Это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям.
3. Установка цели занятия.
— Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. А в конце занятия сделаем аппликацию. Рассмотрите картинки и назовите птиц. (Это зимующая птица называется: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь).
4. Рассматривание картинок.
Воспитатель — Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год (Живут круглый год ворона, голубь, воробей).
— А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (прилетают зимовать синицы, снегири).
Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом.
— У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.
У синичек грудки желтые, спинка зеленоватая, а головки и крылья черные, на грудке галстучек.
У синицы спинка желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с широкой черной полосой. Крылья серовато – голубого цвета со светлой поперечной полосой.
— Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это?
Расскажите про воробья.
— Какой он? (маленький, серо-коричневый, серенький, шустрый, быстрый).
— Как можно назвать эту птичку ласково? (воробьишко, воробышек и т.д.)
— Какие это птицы? Это зимующие птицы
— Почему их так называют? Они живут у нас зимой.
— Что страшнее зимой для птиц холод или голод? (Голод)
— Чем же питаются зимой птицы? (Ответы детей)
Да, в основном это (ягоды, семена деревьев, семена растений).
— А мы можем помочь птицам зимой? (подкармливать птиц)
— Ребята, скажите, пожалуйста, а как можно помочь птицам зимой в морозы?
(Ответы детей)
— Если мы высыпим зерна на землю, их может замести снегом. Что же делать? (Лучше сделать кормушки.)
(Повесить кормушки ).
Воспитатель. Сейчас покажу схему выполнения аппликации любой птицы.
Предложить детям показать движения крыльев изображённых на схеме.
5. Пальчиковое упражнение «Дятел»
Воспитатель. — Пришло время поиграть с пальчиками.
Я
по де
—
реву
стучу
,
Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец
Червя
—
чка
добыть
хочу
,
другой руки
– клюв дятла. На каждую строчку
Хоть он
скрылся
под корой
,
четыре удара пальца по ладони.
Все
равно
он будет
мой
.
6. Самостоятельная работа детей .
Звучит спокойная музыка.
На экране монитора обобщённая схема выполнения работы.
Воспитатель. На столе лежат детали крыльев и хвоста различной формы и цвета, так, что вы сможете из них выбрать более подходящие для ваших птичек.
Дети выполняют аппликацию.
Индивидуальный анализ работ детей.
Воспитатель. А сейчас будем наших друзей угощать.
В конце занятия дети размещают работы на стенде, где нарисован корм для зимующих птиц.
7. Итог занятия.
– Что нового узнали на занятии? (С какими птицами познакомились?)
– Чем больше всего запомнилось занятие? (Ответы детей.)
– Что вызвало затруднение?